2013云南国培小学语文考核方案.docVIP

小学语文 “国培计划（2013）”—云南省农村义务教育学科教师远程培训 为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系当地学员实际，特制定培训考核评价方案。 一、考评原则 （一）自我考评与他人考评相结合 既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性，也要强调学员的主体意识和自我监督意识，促进学员的自觉性。 （二）过程考评与终结考评相结合 既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评课程学完之后，作业及主题研修成果等完成情况。 （三）合格考评与激励考评相结合 既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。 （四）定量考评与定性考评相结合 既要考评作业、研修日志、主题活动和研修总结按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。 二、考评维度 设置生成性成果、行为改进成果和研修总结成果考核三个维度，其中： （一）生成性认知成果 生成性认知成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的理性升华程度，以问题解决为主线，以主题研讨、研修日志、在岗实践作业为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的直接反应与创新提升，作为研修过程的生成资源纳入中小学教师研修资源库。 （二） 行为改进成果 行为改进成果侧重考核“行为改进”和“学以致用”的问题，是学员研修收获的归纳与提