比和比例教案及师德材料.docVIP

.教 案 小学数学人教版六年级下册整理和复习 比和比例 梁 慧 芳 长治十二中 2011年6月 整理和复习《比和比例》 教学目标： 1、知识与技能：通过复习和整理使学生进一步理解比和比例的意义和性质，熟练掌握求比值、化简比、解比例的方法，感受知识间的联系和区别；熟练运用正、反比例的意义判断两个量是否成比例关系，并会熟练运用比和比例知识解决问题。 2、过程与方法：通过课前自主学习与课上小组交流，全班展示分享等多种学习方式达到巩固与提高。 3、情感态度、价值观：使学生进一步感受数学在生活中的广泛应用和重要价值，增强学好数学的信心。 教学过程： 课前三分钟展示：小主持主持上课.由飞翔小组展示（3人一组） 展示内容：1.用比例知识解决问题的故事. 2.人体中有趣的比. 3.神奇的黄金比的知识。 小主持对展示小组点评，邀请老师对小主持和展示小组点评上课 创设生活情境，调动已有知识，构建知识网络 师：从刚才的内容中，让我们真切的感受到了比和比例的知识在生活中的广泛应用和重要价值，这节课我们继续复习和整理数与代数领域中的比和比例的知识。(师板书：比和比例。课件出示学习目标学生自由阅读)。 师：五星红旗是我们伟大祖国的象征，生活中我们经常会在不同的场所或场合看到它的身影，（课件出示生活中不同大小的国旗），在这些大小不同而形状却相同的长方形国旗中，你们还记着里面藏着我们学过的哪些有关比或比例的秘密呢？ 生：长和宽的比是3:2. 也可说长和宽的比值是3/2. 生：我还知道任意两面国旗的长的比等于宽的比，这是我们学习图形的放大和缩小的重要依据. 师：这是我们班同学在“六一”节庆祝会上挥动的小国旗（师出示小国旗），我分别量了它的长和宽，我告诉你们它的长是27厘米，你能很快算出它的宽是多少吗？ 学生用不同的方法口算出宽是18厘米. 师：长和宽的比是3:2.反映的是长和宽的什么关系？还能用什么法来表示？结合学生的回答师适时板书： 27:18 = 3:2= 3/2= 3÷2 师：究竟比和比例有着怎样的联系和区别，比、分数、除法之间关系如何？请同学们在小组内复述回顾以下问题 学生小组交流课前自主学习问题： 比和比例的意义和性质分别是什么？比和比例的联系和区别是什么？比、分数、除法有什么联系？（可用语言表述、列表格、举例、字母等喜欢的方式整理） 师抽查学生问题。根据学生回答比较、补充、纠正、评价、总结完善知识结构，整理板书。 二、巩固应用、拓展提高 小老师孟菁组织同学交流、分享课前自主学习内容，小老师根据班级座位分三大组，分别在小组内交流一大题我会填、二大题我会判、三大题我会用。提醒各组组长合理分工，每组1号同学先说，2号、3号纠正、补充。 （各小组交流3分钟左右）。小老师选派交流一大题的小组向全班汇报我会填，（其他同学评阅。注意倾听、纠正、补充、提醒） （一）、我会填 1. 将2克糖放入0.2千克水中，糖与糖水的比是（ ），比值是（ ）。 2. 小明从家到学校0.5小时走了1.2千米，他所走路程与时间的比是（ ），比值是（ ）。 3. 甲是乙的2.5倍，甲和乙的比是（ ） 4.（ ）: （ ）=6÷（ ）= =0.125 5. 如果3a=5b，那么b：a=（ ）:（ ）。 如果4:a=7:0.2，那么a=（ ） 汇报交流中，有学生疑问2题比值加单位吗？师及时给予点拨。并提出化简比和求比值的相同点和不同点的问题引发学生的思考与交流。其他同学分别就3、4、5题不同的思考方法给予补充或建议。 小老师对以上汇报小组进行点评，并对以上练习总结。接着选派交流二大题的一小组全班汇报我会判： （二）、我会判（说明理由） 1. 小丽看一本书，每天看的页数与天数成反比例（ ） 2. （六·三）班人数一定，出勤人数和缺勤的人数成反比例（ ） 3. 三角形的底一定，三角形的面积和高成正比例（ ） 4. 铺地的面积一定，方砖的边长与块数成反比例（ ） 小组汇报时，其他小组同学分别对3、4题的数量关系式给予纠正、补充。小老师针对2、4的数量关系式进行了比较、提醒。 小老师：老师常说“学习数学不能就题论题，要就题论理，善于回顾与反思”，古人说：千金难买回头看，刚才这道题考查了我们怎样判断两个量是否成正比例或反比例，谁能跟大家总结一下判断的方法？叫一生回答，并板书字母表示正比例和反比例的关系式： xy=k(一定)、y/x=k(一定)。接着组织一小组汇报交流三大题 （三）、 我会用： 1. 一个三角形，三个内角的度数比是1:4:5 ，这个三角形最大角比最小角大多少度？ 2. 从儿童节那天开始，亮亮前9天看书180页