一年级下第八单元备课.docVIP

第八单元 一、教材简析 识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 二、教学目标 ? 1.? 2.?认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。 3.?引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。? 三、教学重点、难点 ?1.? 2.?通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。 3.?总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 四、教学策略 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。 五、课时安排 ?8??????????????????????????? 2课时 30《棉花姑娘》????????????????????? 2课时 31《地球爷爷的手》????????????????? 2课时 32《兰兰过桥》????????????????????? 2课时 33《火车的故事》????????????????? ? ?2课时 35《小蝌蚪找妈妈》????????????????? 2课时 语文园八??????????????????????????? 3课时? 识字8 教学要求： 　　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 　　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 　　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学时间：2课时。 教学准备：　识字卡。小黑板。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 激趣导人 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。 3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读课文 五、布置课下收集谚语 第二课时 一、复习巩固生字 　　　1、自读生字。 　　　2、教师指名、齐读。 　　二、朗读课文，了解课文内容 　　　1、整体感知课文。 　　　　a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） 　　　　b、自己读一读，感受感受。 　　　2、理解课文内容。 　　　　a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 　　　　 　课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆） 　　　　b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向 　 　　 c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 　　　 　　让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 　　　 　　朗读全文。 　　　3、积累 　　　　（1）记背本课谚语。 　　　　　　　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 　　附：谚语 　　　　十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。） 　　　　雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。） 　　　　天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。） 　　　　东虹日头西虹雨。（天气