一年级数学上册第七单元导学案.docVIP

学校 永平小学 年级 一年级 上课时间 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 科目 数学 课题 认识钟表 课时—总课时 2——1 学习目标 使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字 学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法 重难点 重点：知道整时的两种表示方法 难点：使学生初步建立时间观念 课前预习 预习课本84、85页 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。公鸡打鸣是叫人们干什么呢？那你们是用什么叫起床的呢？板书课题 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主探究一：初步认识钟面 你们都见过哪些钟呢？说一说，并出示课件。 请你仔细观察，比一比，钟面上有什么相同的地方？他们分别长什么样，你能给它们取个名字吗？（时针和分针） 钟面上有几个数，分成了几个大格？ 钟面上的针是按怎样的方向转的？ 自主探究二：认识整时 屏幕上出示主题图 小明起床是几时呢？你是怎么知道的？ 第二幅图，小明在干什么呢？这是什么时候呀？ 第三幅图，小明在干什么呢？这是什么时候呀，是不是钟坏了呀，怎么就一根针呢？ 你们是怎么确定几时的呢？请仔细观察，讨论小结出认识整时的方法。（在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时） 时间的表示方法有哪些，你会写吗？ 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 学生动手数一数钟面上有几个数，几大格。 学生小组讨论，并说一说课件上显示的时间。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、整时的认识方法是本节课的重点，老师要引导学生自己找规律，再加以小结。 2、6时、12时等“特殊”时刻，应引导学生了解其特点。 3、9时出现2次，但小明分别在看书和睡觉，应引导学生通过对“小明9时在做什么”的讨论。让学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早上9时和晚上9时。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成课本85页做一做“小明快乐的一天” 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 今天我们认识了整时，以后我们应学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 板书设计： 认识钟表 6时 9时 12时 4时 6﹕00 9﹕00 12﹕00 4﹕00 9时分早上9时和晚上9时 珍惜时间 珍惜生命 课后反思： 学校 永平小学 年级 一年级 上课时间 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 科目 数学 课题 认识钟表练习 课时—总课时 2——2 学习目标 学生能更熟练地认识整时 让学生多动手拨时间，培养学生的观察与操作能力 进行接近整时的练习，为以后学习几时几分奠定基础。 重难点 重点：让学生学会自己拨时间 难点：知道过1时是几时，接近整时的认识 课前预习 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 我们已认识整时了，那么你能连一连吗？完成练习十九的第1题 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 学习活动一：我会拨 你能用你的小手在自己的钟面上拨出老师说出的时间吗？（5时、11时……） 你是怎么样拨的，请说给同学听听 你知道3时再过1小时是几时吗？你能在钟面上拨出来吗？ 小组合作：你还会拨9时、5时、11时过1小时是几时吗？ 知识延伸：5时再过3小时是什么时候呢？ 学习活动二：我能辨 教师拨7时后继续往后拨一点问：“这还是7时吗？为什么？”（7时过一点儿） 教师继续往下拨到7时57分时问：“你们看现在到8时了吗？快到了吗？”（快8时了） 教师拨接近整时的时间，学生认时 同桌合作，一方拨时，对方认时 学习活动三：我会画 完成练习十九第8题 你认识钟面上的时间吗？第1个钟面是几时，第2个钟面是几时，第3个、第4个呢？ 看到这4个钟面的时间，你发现了什么规律呢？ 接着往下会是几时呢？你能画出来吗？ 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 小组合作，一人报时间，其他同学拨钟。 小组讨论得出规律，并画出时间全班展示 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 学生用钟面拨时间的方法应强调 2、认识接近整时的时间让学生为以后的学习几时几分打下基础。在教学中要让学生用钟表动手拨一拨，感受“快到”与“刚过” 3、学生在画时间时，要强调分针与时针的区别，还有分针一定要与时针相交。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习十九中的第3、4、5、8题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 我们的小手真灵活，能拨出这么多时间。我们会看几时了，我们以后还会学习怎么看几时几分。 板书设计： 认识钟表 过1小时是几时 3时——（ ） 9时——（ ）