一年级汉语教案上册.docVIP

2014年8月25和27日 第1和2节课 课题： 教学目标： 知识与能力： 学会本课中读“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。 方法与过程： 老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。 情感，态度与价值观： 要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。 教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。 教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。 教学难点：理解写法，模仿读，写。 教学过程： 导入新课： 1．同学们，你们好吗？你们喜欢学汉语吗？喜欢我给你们讲汉语课吗？那你们打开书本第一页看一看图画。 2．同学们，第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？ （回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励） 新课内容： 活动一：目的——掌握“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。 老师：我把单韵母读一遍。 学生：让学生跟我读。 老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。 学生：每四位学生合组探论回答问题。 老师：指示课本领读单韵母。 学生：跟着读，齐读，掌握“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。 提问： 1．第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？ 2．第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？ 板书设计： ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 作业：抄写本课单韵母。 审批人意见： 审批时间： 课后反思： 2009年8月31日和9月1 第3和4节课 课题： 教学目标： 知识与能力： 学会本课中“ì，ū， ü”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。 方法与过程： 老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。 情感，态度与价值观： 要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。 教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。 教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。 教学难点：理解写法，模仿读，写。 教学过程： 导入新课： 1．同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写单韵母。） 2．同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习上节课留下的三个单韵母，请同学们打开书本第二页看一看，第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励） 新课内容： 活动一：目的——掌握单韵母的正确读音。 老师：我把单韵母读一遍。 学生：让学生跟我读。 老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。 学生：每四位学生合组探论回答问题。 老师：指示课本领读单韵母。 学生：跟着读，齐读，掌握“ì，ū， ü” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。 提问：第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？ 板书设计： ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 作业：抄写本课单韵母。 审批人意见： 审批时间： 课后反思： 2009年9月4和8日 第5和6节课 课题： 教学目标： 知识与能力： 〈1〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母，读准音，认清形，正确书写。 〈2〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母拼成音节的方法。 〈3〉学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。 方法与过程： 老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。 情感，态度与价值观： 要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。 教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。 教学重点：要学会本课声母的读音和写法。 教学难点：理解写法，模仿读，写。 教学过程： 导入新课： 1．同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。） 2．同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第二课声母，请同学们打开书本第四页看一看，每一个幅画中是谁？他在干什么？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励） 新课内容： 活动一：目的——掌握声母的正确读音。 老师：我把声母读一遍。 学生：让学生跟我读。 老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。 学生：每四位学生合组探论回答问题。