一年级语下教案.docVIP

识字1：　　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　　3、正确、流利地朗读词语。　　　4、主动收集积累春天的词语。　　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。重点：识字写字课前准备：挂图；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？播放歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图） 柳树醒了教学要求：　　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点：识字写字课时：课时教学过程： 一、激趣，引入新课展示春天的图画。你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？.做“一字开花”游戏，看谁说得多。.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？　　初读，了解短文1.学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物？2.自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？　板书：　　　　　春雷　　　　　春雨　　　　　春风　　　　　春燕　4.合作识字。　1）.自由朗读课文，在文中出生字，　2）.同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。　3）.小组比赛认读生字卡。　4）.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。　　　　　　　说（　　）（　　）（　　）　　话（　　）（　　）（　　）　　　　　　　朋（　　）（　　）（　　）　　友（　　）（　　）（　　）　　　　　　　春（　　）（　　）（　　）　　高（　　）（　　）（　　）细读课文，指导朗读。（1）指名逐节读。（2）学第一节。　指读想象：春雷会跟柳树说什么话呢？　朗读指导。（3）学第二节　指名读　指名板画柔软的柳枝。　朗读指导。（4）学三、四节　师引读　　　　　　春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）　朗读指导。背诵，感悟文意　　　　1.指读课文。 2、自由练背；同桌互背；齐背。指导书写六、作业。读北课文，抄写生字 2、春雨的色彩教学要求：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。重点：识字写字课时：课时教学过程：第一课时 讨论揭题，引入新课1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？课文第一自然段 学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨　认识生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。　出示课文最后一段，朗读质疑。　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读　认：“欢”字，换偏旁记字。　问：读了这句有什么疑问吗？　　　　　提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？　出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。　（1）从句中找到以上问题的答案。　（2）识字：　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读　趣题底颜有趣问题到底颜色　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜　换偏旁：底—低加偏旁：是—题情景感悟，对话朗读1．出示课文插图说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，能找出来吗？淋洒滴（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”、“……花……了，……花也……了。”（5）分角色朗读对话。（6）创设情境演一演。　实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看邓小平爷爷植树教学要求：113个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.、初步了解植树的意义