沈阳五中语文高效阅读总结.docVIP

语文高效阅读教学 实验总结 沈阳市第五中学课题组 2009年9月5日 语文高效阅读教学实验总结 一、实验感言? ??? 在近些年的考之中现代文阅读所占的比例逐渐增大但学生的得分率都普遍较低主要原因是速度慢理解率低造成的程老师的快速高效阅读适应了时代信息的需要适应了素质教育的需要给在现代文阅读中摸索前行的广大师生指明了方向应用到教学中去既提高了学生的素质又大大提高应试的成绩? ??? “高效阅读法”在中学语文教学中是一项十分有价值的符合时代精神的试验性改革其训练方法科学、实用、可学通过训练可迅速提高阅读速度、理解率和阅读效率它是理论与实践结合的产物有科学的理论指导克服了过去传统教学中少、慢、差、费、低的弊端。培养了学生一种新的阅读习惯和快速阅读的能力强化了学生的效率观念、时空观念、竞争意识激发了学生的学习兴趣开发了学生的非智力因素调动了学生的学习积极性促进了语文教学的教法和学法的改革。 其次，实验老师要定时集中备课教研，分享成功的喜悦，反思教学中的不足，提出问题研讨交流，注重总结提高，保证训练科学有序地进行。 三、实验过程及做法? ??? (一)?激发兴趣、增强信心调动学生参与实验的积极性。高效阅读就是要求人们在短时间内完成阅读的“记忆 --思考--答题”的整个阅读环节。根据“定势”理论运用程老师设计的阅读训练程序我在级进行了年的实验实践证明这种高效阅读训练可以培养同学们的学习兴趣调动学生的积极性从而大大提高了阅读率。? ??? (二)?结合实际灵活运用提高阅读效率。? ??? 1、?集中注意力计时训练。? ??? 我的班学额大素质参差不齐虽是年级的学生但对难度较大的测试题往往理解不够准确或答不出来实验初测试效果进步不大。“高效阅读”虽体系复杂训练方法精读技巧很多但书中所列表格条理清晰使人一目了然。我结合自身的教学经验认真研读逐渐对训练体系有了更为清楚的认识教学操作也比较顺手了在实践中我严格按照高效阅读的训练程序进行训练固定程序训练为主要内容计时训练为主要方法同时渗透其它速读知识和有关快速理解的技巧。具体做法如下 ?? ⑴一分钟词语记忆法：训练素材为教材中要求学生默写的词语。采取先易后难的方式，前几次可以选名词、动词、形容词，待绝大多数学生能够每分钟记住20个词语时再换成教材中要求学生必须掌握的词语，由能力训练变成知识学习。 ⑵一分钟速看默写记忆法：训练素材为要求学生默写或背诵的文章或段落。同样采取先易后难先短后长的方式，一开始选择的文章段落浅显、字数在80字以内，根据学生的能力提高情况逐渐增加难度和长度。 2、握固定程序强化训练。? 下学期我对所有的知识和技巧进行了系统的归纳总结并强化训练。首先进行了分体固定程序阅读训练教给学生读议论文按找论点、论据、论证方法三项内容去读的规律同时巩固了议论文快速划分层次可按提出问题——分析问题——解决问题划分这一技巧以及快速归纳中心应从中心论点入手兼及作者的意图归纳这一技巧。通过三个单元十多篇议论文的训练学生阅读议论文速度平均100字/分,理解率平均80%,阅读效率平均800字/分。其次我又对记叙文和说明文的知识进行了强化训练再结合教材进行固定程序阅读文章句子的快速理解对阅读速度和理解率的提高很重要因此我训练学生理解句子应抓句子中关键词、主干根据修辞联系全文等一些技巧边读边理解。说明文知识较单一其固定程序要按说明对象说明对象的特点说明顺序说明方法语言特点去阅读。同时重申了快速归纳说明文中心要由事物特点及本质意义入手这一技巧以及划分说明文层次应从说明顺序入手划分这一技巧。这样通过训练学生阅读速度有了相应的提高。快的达2000字/分,慢的也达400字/分,平均速度1200字/分,平均理解率达85%,阅读效率平均720字/分。? 三、??试验效果? 1、阅读速度、理解率、阅读效率明显提高,学生成绩呈上升趋势。最好的同学阅读速度可达3000—4000字/分理解率90%以上有时能达到100%最差的同学阅读速度也达400—600字/分理解率是60%?  2、学生的阅读能力、听、说、写的能力也有较大的提高。这不仅体现在课内有的同学通过阅读课外书刊、杂志加深记忆力他们的知识面宽了视野广阔了作文时也有话可说了。3、高效阅读使学生养成了良好的阅读习惯。它的迁移作用在其它学科上也得以体现比如阅读好的同学政治、历史成绩也很优秀。好的阅读方法和技巧使学生受益终生。? ?四、试验小结? ??? 一年的教改试验证明高效阅读不仅在理论上而且在实践中都是可行的在中进行训练对提高学生全面的阅读能力是有积极意义的。就我一年下来教学能力和水平也有了很大的进步语文教学效率有所提高。当然由于我理论浅经验少对高效阅读研究还不透操作过程中还存在不少薄弱