七上10“秦王扫六合”教学设计.docVIP

素质大赛历史学科复赛 “教学设计”模板 课题 七上第10课 “秦王扫六合” 教材分析 从公元前221年到公元220年，是中国历史上的秦汉时期。秦汉时期在中国历史上占有重要的地位。这一时期，统一的多民族国家建立并得到初步巩固。秦汉王朝疆域辽阔，经济发展，开创了一系列巩固统一的措施，对以后中国历史的发展有着重要而深远的影响。 本节课是第三单元的第一课，具有承上启下的作用。秦朝的统一，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权的国家，结束了春秋战国以来长期的混战局面，从此统一成为我国历史发展的主流。秦统一六国后，秦始皇建立起一整套专制主义中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡，建立和巩固了统一的多民族国家。北击匈奴，开发南疆，也奠定了中国疆域版图的基本雏形，所以在中国历史中地位非常重要。 二．学情分析 初一的学生知识储备较少，重点要化难为易。选取动画片和视频可以增加学生的兴趣。 三．教学目标 课标要求：了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 知识与能力：记住秦朝建立的时间，秦朝中央政府的重要官职。理解秦朝中央集权制度是怎样建立起来的？秦始皇为了巩固统一采取了哪些措施？ 过程与方法：通过对秦朝建立的历史意义的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对秦朝中央集权制度的建立的概括，秦始皇巩固统一的措施的概括，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。 情感、态度与价值观：学习秦朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦始皇功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。 四．教学重点、难点 重点：秦灭六国的意义。秦朝专制集权制度的内容与巩固统一的措施。 难点：1、秦朝专制主义中央集权制度的主要内容。2、秦朝巩固统一的措施。 五．教学资源 课件、动画小故事《孔虚》 六．板书设计 七．教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （导入新课） 先出示秦始皇的画像（背景音乐气势恢宏），滚动出现战国混战和商鞅变法、都江堰的图片，最后以李白的诗“挥剑击浮云，诸侯尽西来。秦王扫六合，虎视何雄哉”点出课题 战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。在七个诸侯国中，秦国最终实现国家的统一，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔，今天就让我们一起走近被后人尊称为“千古一帝”的秦始皇。 简单介绍秦王嬴政13岁即位22岁亲历政务，用了10年时间陆续灭掉六国。 秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争，一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。（多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。） 公元前221年，秦尽灭六国，实现了统一，偏处西方一隅的秦国历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。这是旷古未有的伟大创举，对我国历史发展具有极其深远的影响。同学们请回答秦统一有什么历史意义？ （教师指导学生通过对比春秋战国混战，从统一对一个国家经济、政治、文化等各方面的影响思考） 板书：第一部分：疆域统一 之灭六国统一全国 地图展示秦朝的疆域图，找到匈奴和南海，完成秦朝疆域版图的形成。 秦王嬴政在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成了统一之后，为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。下面，分别请三个组的同学对秦朝巩固统一的措施进行归纳总结。 板书二、制度统一 创立专制主义中央集权制度——政治上 统一货币度量衡——经济上 统一文字——文化上 指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。 1．秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？ 2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？ 3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？ 4．郡县制与分封制有何不同？ 5．这套君主专制中央集权制度有什么作用和影响？其中，哪项措施一直沿用到了今天？ 6．这套制度的建立属于哪个方面的措施？ 师过渡：秦朝君主专制中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度量衡各不相同，相当混乱，这不仅对经济、文化的发展和交流造成极大不便，还影响到国家政治上统一的巩固。 设计《漫画学历史》 请看漫画，思考这组漫画反映了当时什么社会问题？ 孔虚是齐国的富家子弟。他听闻陶朱致富的事后，决定行商。于是，孔虚贩运盐和丝绸，前往魏国大梁。到了大梁，孔虚