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七年级语文下册第六单元复习导学案 编写人：朱航鹭 复习目标： 通过复习，牢固掌握26-30课的字词及文学常识。 整体把握26-30课的主旨。 通过复习重点课文、重点段落，进一步学习对比、环境描写、动作描写、心理描写、叙议结合等写作方法。 重点掌握《狼》中的文言常识。 复习过程 一、基础字词 1.给下列加点的字注音 污涩（ ） 红绫（ ） 怅（ ）然 甜腻（ ） 蜷（ ）伏 逞（ ）能 抽搐（ ） 疆（ ）场 娴（ ）熟 铰（ ） 不羁 （ ） 枉（ ）然 觑（ ） 鬣（ ） 剽（ ）悍 驯（ ）良 遒（ ）劲 犷（ ）野 畸（ ）形 阔绰 （ ） 观瞻（ ） 颚（ ）骨 妍（ ）丽 窥伺（ ）（ ） 疮痍（ ）（ ） 恍惚（ ）（ ） 怂恿（ ）（ ） 庇荫（ ）（ ） 慷慨（ ）（ ）以赴 秩（ ）序井然 2.根据拼音写出汉字 悲chǔ（ ） 惩jiè（ ） wàng（ ）下断语 肌jiàn（ ） 劝yòu（ ） 沟hè（ ） 石破天jīng（ ） 相得益zhāng（ ） 一尘不rǎn（ ） 略胜一chóu（ ） 进退wéi（ ）谷 眼花liáo（ ）乱 有过之无不jí（ ） 3.解释下列词语 怂恿 怅然 进退维谷 苍穹 悲怆 娴熟 略胜一筹 抽搐 石破天惊 不羁 剽悍 慷慨以赴 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 庇荫 遒劲 妒忌 相得益彰 觑 二、文学常识填空。 1.《猫》作者（ ），本文选自（ ）。 2.《斑羚飞渡》作者（ ），原名（ ），本文选自（ ）。 3.《华南虎》作者（ ），诗人，诗集《彩色的生活》、《祖国》。 4.《马》作者（ ），（ ）国博物学家、作家。用40年时间写成36卷巨册的（ ）。 5. 《狼》作者（ ）， 选自（ ）。 附录诗歌 《山中杂诗》（ ）　　 《竹里馆》（ ）　　 《峨眉山月歌》（ ）　　 《春夜洛城闻笛》（ ） 《逢入京使》（ ）　　 《滁州西涧》（ ）　 《江南逢李龟年》（ ） 《送灵澈上人》（ ） 《约客》（ ） 《论诗》（ ） 三、课文主旨 1.《猫》本文通过“我”家三次养猫的经历，表现了作家对自然、人生的热爱之情，呼吁人们要善待生命，同情弱小者。 2.《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。 3.《华南虎》写于“十年动乱”期间。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。 4.《马》是一篇科学小品，本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。 5.《狼》本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。 四、重点课文重点段落分析 1.《猫》 ⑴感情变化：酸辛——怅然愤恨——愤怒更难过； ⑵启示：仅仅依据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。 ⑶“自此，我家好久不养猫”：表达了怅然愤恨难受的感情； “自此，我家永不养猫”：结构上照应开头，总结全文，深化中心；内容上表达了因伤害无辜而内疚自责之情。 2.《斑羚飞渡》 ⑴详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景（P212第9段 动作描写） ⑵重点语句理解：P216课后练习二 ⑶“彩虹”（共出现3次）：环境描写 △“彩虹”作用：（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 3.《华南虎》 ⑴P211 课后练习二 ⑵运用象征手法 ⑶华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争。 4.《马》 ⑴对比：①家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形） ②野马与7中动物的对比（P227第5段） ⑵重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（P225 第2段） 五、《口技》文言常识 ⑴词语解释：P2293-7；P230 1-14；P231 1-9 ⑵通假字：“止”通“只”，仅仅 ⑶词类活用：洞、隧、犬 ⑷句子翻译：P231 课后练习二 ⑸文言归纳： 一词多义：之、止、前、意、敌 ⑹主要内容：遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼 ⑺全文表现了狼的特点：贪婪凶恶、狡诈阴险