2015-2016学年高中语文第五单元《伶官传序》新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题.ppt

伶官传序 欧阳修 欧阳修：字永叔，号 、 ，谥号 。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 醉翁 六一居士 文忠 苏洵、 《伶官传序》 《指南录后序》 《呐喊自序》 《送东阳马生序》 赠序 文序 苏轼、 苏辙、 王安石、 曾巩 文学常识填空 1．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史?伶官传》作的序言。 2．五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。 3．《伶官传》主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。 4．欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。 时代背景简介 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 背景 朗 读 课 文 朗读提示: 语 速 放 慢 读 出 停 顿 读 出 语 气 对照课后注释读懂、读通文章, 完成后面的题目。 1.解释下列句中加了横线的词语 　原庄宗之所以得天下与其所以失之者 　　　 　　　　　　 　夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 　　　　　　　 　　　　　　　　 　则遣从事以一少牢告庙，请其矢 检查 原：动词，推究、探讨 　　 忽微：微小的事物，智勇：人的聪明才智 　 形容词活用作名词 　从事: 随从人员　古今异义　　　　　　　　 请：动词,含有请问、祈求、领取几层意思　 （被动句） 2.选出下列句中划线词的用法与其他 三句不相同的一项 A 函梁君臣之首 B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身 D 数十伶人困之 名词活用作动词 使动用法 使动用法 使动用法 （ A ） 检查预习 3.翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” 4.翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘 记你父亲的愿望。 译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？ 或者说推究他成功与失败的事迹，都 是由于人事呢？ 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 庄宗得天下与失天下 齐读,分析课文 1、找出观点句(论点) 2、依据（论据) 论 证 方 法 例证法 “原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。” 本文是以庄宗“得天下”与“失天下”的史实作例证。 请同学们在二、三段中迅速找出 关于庄宗得天下.失天下的句子。 得天下：接受父命，报仇雪耻，系燕父子函梁君臣。 失天下:一夫作乱，仓皇东出。伶人困之，身死国灭。 得 失 忧虑辛劳可以使国家兴盛。谦虚得到益处 逸豫可以亡身 满招损 事 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭 忧劳可以兴国 谦得益 安乐可以使自身毁灭 自满招来损害 原因 得失天下的原因是什么呢? 这两组名句皆出自《尚书》，这里结合庄宗得失天下的史实得出此结论。这中间的“满” “谦” “忧劳” “逸豫”都是人事。因“满”而“招损”，因“谦”而“得益”，因“忧劳”而“兴国”，因“逸豫”而“亡身”。可见“盛衰之理在于人事”。 逸豫可以亡身 满招损 忧劳可以兴国 谦得益 理 盛 衰 举天下之豪杰，莫能与之争。 祸患往往从微小事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。 数十伶人困之，而身死国灭为天下笑。 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 （介词结构后置） （被动句式） （被动句式） 伶官传序 论点 论证 结论 推论 盛衰之理，岂非人事 举庄宗为例，原其得与失 事