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构建“三结合”教育网络, 构建“三结合”教育网络，优化学校德育工作 随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也明确指出：加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。因此，学校德育工作必须社会化。我们只有始终坚持“以人为本”、“以学生为本”的育人观念，“确立育人为本、德育为先的观念，完善中小学德育课程体系，充分发挥学校在青少年思想道德建设中的主课堂、主渠道、主阵地的作用”，确立并通过开展丰富多彩的活动，培养学生“自我教育、自我管理、自我激励”的能力，才能构建起“学校 — 家庭 — 社会三结合”教育网络，最终形成学校、家庭和社会共同参于学校德育工作的新格局。针对教育新形势，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，经过研究和实践的检验，我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。 一、 建立德育组织机构、制定各种制度,对学校班级常规进行量化管理。 1、拥有坚实高效的健全组织是任何一项工作得以实施的重要保证，因此我们本着“智育不好是次品，德育不好是危险品”的原则，从实际出发，分别建立了校内德育工作网络和校外德育工作网络。这样，从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。 2、 为了能形成一种激励机制来保障学校德育活动正常地、深入地 开展，在德育方面我们建立了各种制度：活动制度、考核制度等。制度的实施是可行的、合理的、科学的，它既保证了活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又使全体师生充分认识到开展德育工作的必要性、紧迫性，明白了各自的目标和责任，从而化压力为动力，以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到各自的岗位上，最大限度的发挥各自的聪明才智，为学校德育工作出谋献策、出力流汗，最终使德育工作走上规范化。制度化、现代化的轨道。 3、明确德育工作目标，对班级进行量化管理。 我校制定了具体的德育工作目标：即完善班级工作量化考核制度，以体现班主任工作的实效性，重点抓好班风、学风建设，提高教育教学质量。每周五，学校德育处都将本周各班的纪律、卫生、各项检查进行总结。各个班主任在周一下午第三节的班会课上针对本班情况提出注意事项，督促本班学生做好本周工作。每两周评选一次流动红旗，并把此项活动作为评选优秀班集体条件，从而大大提高了各个班级学生的集体荣誉感。 二、坚持学校、家庭、社会三结合教育，充分发挥三结合教育功能。 通过调查，农村部分家长不重视子女的学习情况，着重自己的娱乐而让子女放任自流的情况较严重；还有的家长没有教导子女的科学方法，或是过于溺爱，或是动辄打骂，影响了学生的健全的发展。针对家庭教育的误区，为发挥家庭教育的基础作用，促进教育合力的形成，我们采取了两大措施： 1、建立家访制度。要求班主任每学期至少上门家访每学生一次，问题学生随时与家长保持联系，很好的杜绝了学生的不良情况的发生，尤其是违法乱纪现象的出现。每学期定期召开家长会，表扬先进的学生，请他们的家长介绍教育子女的经验，指出后进学生存在的问题，共同寻求解决渠道；向家长说明我校教育教学的方向、目标，争取家长的合作和支持。同时还征求家长对我校工作的建议和意见。把每个学生在校的情况做个简单小结，及时反馈学生在家的情况。实践证明，家庭、学校内外结合，加强互相理解与合作，能够形成一个良性的教育循环网络，促进学生身心健康发展。 2、定期召开学生家长会,。 家长对子女过分溺爱，宁可自己省吃简用也要满足孩子一时的过分要求，从而渐渐导致学生养成了“唯我独尊、自私自利”等不良思想。为此，我校开学三四周举办各个年级的家长会，及时了解家长对学校教育的要求和建议，向家长们进行了有关家庭教育、学校教育的系列讲座，科学指导家长对学生进行家庭教育，探讨做好共同教育工作的途径，交流教育的心得和经验。同时，印发家长学习材料和告家长书，积极争取家长对学校德育工作的支持和参与，还邀求校外辅导员来我校作了多场关于法纪知识、交通安全、家庭教育、革命传统、社区文化等方面的讲座，并且通过录象、图片展览等多种形式来教育激励学生，收到了较好的效果。 使学校、家庭、社会形成教育合力，进一步增强学校德育工作的实效性。 3、设立校长接待日,听取家长反映情况。本学期以来，为了提高学校的办学水平，架起学校和家庭联系的桥梁；同时及时了解基层群众的意见、建议和呼声，更好地听取学生家长对学校教育、教学和学校建设的建议，及