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                七年级下册英语复习(unit1
                    七年级下册英语复习
sb   somebody某人  sth   Something 某事   do:动词原形   doing:动词ing形式(/动名词)
句型:
Want:
want sth 想要某物  ②want sb  to  do sth 想要某人做某事  ③want to do sth 想去做某事 
With:
be good with sb 对某人很好  ② be strict with sb 对某人严格  ③ help…with sb 帮助某人
动词原形:
Let / make / help + sb do sth  让某人做某事 / 使某人做某事 / 帮助某人做某事
Do / Does / Did后接动词原形    (Do , Does , Did是助动词)
例如:
 1 Did you do homework on last week?译:你做了上周的作业了吗?
 即使句子表达的时间是上周,但是句首有助动词did,所以后面的动词do homework就不用用过去式了 2 Does he have a pen pal? 译:他有一个笔友吗?
 因为he是第三人称单数,所以句子开头用助动词does,因为句子开头用了助动词,所以后面的have不用受he的影响改为has  
Can 后接动词原形  (Can是情态动词)
例如:
Can she help you?  译:它能帮助你吗?
 因为句首使用了情态动词can,即使help的前面有一个第三人称单数she,也不会影响到help,所以help不用转化为第三人称单数加s 
Love / like:
①love / like to do sth   ②love / like / doing sth (用doing的时候,是表示一种习惯)
Enjoy / spend / practice / mind + 动词ing形式
介词:
for + 一段时间    in + 时间段  at + 时刻   on + 某一天
play with sb  和某人玩    talk to / with about ...  和某人交谈关于…
get sth for sb 从某人处得到某物    take sth to sb 带某物给某人
Can I help you?   what can I do for you? 我能帮助你吗?
单元小结:
Unit1  
Where’s your pen pal from?   Where does your pen pal from?   总结:be from   come from
回答:He is from Japan. He does from China.
What language do you speak?  译:你讲什么语言?
在某个国家用介词in.   a litte + 不可数名次;French的复数就是它本身;make friend交朋友
Unit2  
There+be+某地/某人+地点/时间 There be句型讲究临近原则,根据be后面紧接着的数词是单数还是复数而决定是用is还是are,例如:
There is a book,a pen and some notebook on the table. 有一本书,一支笔和一些笔记本在桌子上。
 这句话中虽表示的是桌子上有的东西数量不止一样,但是靠近be动词的是一本书,数量是一,所以be动词是用is 
词组:Go down ,Go straight ,Walk down , Next to.    A house with a garden. 一个带着花园的房子
表示某物在某个方位用on. Enjoy doing sth  享受/喜欢做某事
某物在某街上用介词on.    例句:My house is on a busy street.
Tell sb sth   tell sth to sb 告诉某人某事 have a good time   have fun   玩得开心
be a good place to do sth  例句:bridge steet is a good place to have fun.
Unit3 Why do you like koalas 回答:Because…  
总结:Why开头的问句,都是用来问为什么,回答的时候就要用Because….(译:因为…)来回答。
Kind of   a little(译:一点) + 形容词
come from   be from:
Where do lions come from?   Where are lions from 狮子来自哪里?
She is a five-year-old girl.   
                
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