初中物理实验总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中物理实验总结 初中物理试验总结 第一篇 物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验教学做了如下工作。  １．确定试验教学指导思想，强化试验教学目标  在物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来展开激发学生的试验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践能力和创造能力．加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外．总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确〞：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观看方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确．  ２．探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能  大力探究改革不适应新时期形势的物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新能力的“提出问题—进行猜测—设计试验—进行探究〞教学模式．这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，表达了问题意识。教师充分信任学生，使学生主动参与试验．课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析．让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性．变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用．主要方式是采取提问、答疑、商量、观看试验现象、动手操作等．在试验中，加强对学生试验方法和创新能力的培育．  按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强．不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路．另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何缺乏．  3．演示试验在复习课中应用的探讨。  物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。一般认为：试验教学多出现于新授课中，复习课没有必要组织演示试验教学，针对这，我们也进行了尝试。在课堂上充分利用班班通设备，通过多媒体对试验进行动画演示，简洁试验学生当堂在试验室操作，如电路问题，通过这样的操作，学生试验操作能力得到加强，探究能力的到进一步提高。通过达标测试，测试成果有明显提高。由此可见，复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、稳固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以讨论到达把握目的，而且还有效的促进了学生的进展、方法教育及终身学习能力的进展。  4．演示试验下放成随堂小试验或学生分组试验的探讨。  在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。课后达标结果显示，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的进展及有关内容的授课。  5、试验教学中存在的问题  本学期虽然采取各种方法，开启开足了试验课，但试验质量还有待提高，还应当在围绕“探究〞这一核心多下功夫，使学生真正经受科学探究的过程，体验到科学探究的乐趣，尽力防止把探究试验做成验证明验。另外，试验室开放所需的试验资源匮乏，试验室开放所做的试验成了课堂的延续，难以帮助学生实现跳出课堂外的自由探究。开放受到师资和经费的限制，难以真正实施。  下一学期将在现有的基础上，继续努力，创造条件，把试验教学搞得更好，提高到更好的水平，使试验室真正成为学生喜爱科学，进行科学探究的场所，使学生学会探究、勇于探究、喜爱探究。 初中物理试验总结 第二篇 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：  一、思想工作方面  在当今社会教育进展的形势下，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养.“自成教育〞是我们四中的德育实践讨论课题，其宗旨在于探究人本德育、