七年级历史上册第二学习主题国家的生产与社会变革第5课西周的兴亡教学案.docVIP

第5课 西周的兴亡 ?一、学习目标 1、记住西周兴亡的时间、国君、都城；列举西周分封制基本内容。 2、理解分封制实施的目的、意义；分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。 二、预习准备 1、公元前1046年 推翻商纣王的统治后，建立了周朝。前期的都城在 ，（今陕西西安）历史上成为西周。 在位时，西周各种矛盾空前激化。公元前771年， 攻破镐京，西周结束。 2、为控制 ，周王让自己的????、 、 和一些 的后代，在各地建立封国，这一制度历史上称为 。西周初年，一共建立了????个封国，重要的有鲁、???（最东）、燕（最北）、????（最西）、宋（最南）等。受封的诸侯从周王那里得到 和 。为此他们必须拥戴 为天子；定期朝见 ，参加 主持的重要典礼仪式；贡献 和 ；服从周王调遣出征作战。 三、学习内容 （一）预习交流 （二）导入 播放《封神榜》主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？学生：回答（略）教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。出示课件《商朝略图》，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时，渭水流域的周族发展起来。问学生：那商是怎么灭亡的、周又是怎样建立的呢？ 三 西周的建立及分封制 1、请学生讲述 “姜太公钓鱼，愿者上钩”这个成语的来历？要求学生带着问题：“这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？”自学小字部分。 2、根据教材第26页内容，要求学生明确西周建立的时间、建立者和都城以及都城今天所处的位置。（1）建立时间： （2）建立者： （3）都城： （今天 ） 3、要求学生带着下列问题阅读教材27、28页分封制一目，在教材中圈下来、讨论并回答。 （1）什么是分封制？分封制的目的是什么？分封制的主要内容是什么？ （2）主要的封国有哪些？分布在什么地方？想一想我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来。 （3）诸侯国有什么权利？诸侯国君要向周王尽什么义务？ 4、请学生结合上面第3题 “分封制”相关内容，观察28页地图，结合材料、分析回答： 材料一????“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” 材料二 “兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 材料三????“礼乐征伐自天子出” 材料四 封建亲戚，以藩屏同。 材料五 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。—《孟子·告子》 请回答：（1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？他为什么要实行这种制度（目的）？ （2）根据材料二判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。西周实行这种制度有何作用？受封的诸侯有哪些权力和义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？ （3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？ （四?）西周的灭亡 1、?阅读29页小字部分，概括西周灭亡的原因： （1）天灾： （2）社会问题： ， ， （3）周幽王： 2、阅读教材28内容，概况西周灭亡的时间和标志：（1）时间： （2）标志： 3、结合夏、商、周的灭亡，归纳它们灭亡的共同原因。 （五）问题探究 常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。 （六）知识梳理（略） 四、达标测试一 1、陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（???） A.?西安 B.?长安 C.?镐京 D.?朝歌 2、“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自《诗经》的者句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（??） A.?夏 B.?商 C.?西周 D.?东周 3、武王伐纣的性质属于 （ ） A.诸侯国之间的争霸战争 B.平民和奴隶反抗压迫的斗争 C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争 D.各民族之间的相互争夺战争 4、导致西周灭亡的直接原因是 （ ） A.镐京“国人暴动” B.西北犬戎进攻西周 C.商周牧野大战 D.盘庚迁都到殷 5、成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可以了解哪个朝代的历史（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 达标测试二 见下图，回答问题： （1）请写出西周的都城和武王伐纣的地点A： 。B： 。 （3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种 制度。 （4）西周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。 1、 2、 3、 4、 5、 2