湖南省望城县金海双语实验学校八年级物理下册《93大气压强》导学案.docVIP

课题：9.3 大气压强 第 1 课时 累计 课时 学习过程（定向导学：教材42 页至 46 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 二、夯实基础 1．大气压的存在 1 阅读课本，尝试举出能证实大气压存在的事例。 2 根据液体压强产生的原因，你能说出大气压强产生的原因吗？什么叫大气压强? 2．大气压的测量 仔细阅读课本P40，思考并回答下列问题： 1 托里拆利实验是如何测量大气压强的？实验中玻璃管内外水银面的高度差是多少？一标准大气压是多少帕？ 2 测量大气压的仪器叫 。气压计有两种 和 。 3 大气压与高度有关，海拔越高，大气压 。 4 水的沸点与大气压有关，随着大气压的减小，水的沸点会 。 能力提升 1、大气压的存在（重点） 问题1：演示实验：用两个皮碗模拟马德堡半球实验。 观察实验思考：是什么力量使两个皮碗紧紧地贴在一起不容易被拉开呢? 问题2：大气压产生的原因是什么？（对照液体压强产生的原因） 【例】如图9-3-3，取一个瓶口直径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底铺层沙子；点燃浸过酒精的棉花，把它放入瓶中’，再用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，结果鸡蛋 。这个小实验说明了在我们的周围确实存在着 。 2、大气压的测量（难点） 问题：托里拆利实验。演示托里拆利实验，介绍托里拆利实验的装置，边讲边演示，完毕后，请二位同学上台用刻度尺测一测玻璃管内水银柱的高度（提示：水银柱上方是真空）。请认真观察实验并思考下面的问题： 为什么要灌满水银？ 管内水银面为什么会下降? 水银下降后，管内水银柱的上方是否有空气？ 4 大气压强的值是多少？ 大气压的应用（难点） 问题1：请你结合课本P42图9.3一8说说活塞式抽水机的工作过程 问题2：你能举出一些例子证明人们的许多活动都离不开大气压吗？ 知识梳理 五、过关检测 见三级达标题A、B部分 1．先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：大气压强的存在、测量及应用，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2．完成时间15分钟。 独学完成了可以随时将结果和解题过程到黑板上进行展示。 一切液体的沸点都随表面的气体压强的减小而降低，随着气压的增大而升高，高压锅就是利用增加大气压使锅内的沸点升高从而煮熟食物的。 大气压强记忆歌： 沸压关系怎么看，想想你家做米饭。 不盖锅，煮得慢，而且还会很麻烦。 底下糊，上面烂，中间还做夹生饭.。 注意运用好双色笔做好笔记，参考书只能在课后使用千万不要在课堂上当成教材来使用！ 整理导学案： 通过对本堂课的学习我掌握了： 2、本节课的重点是 大气压三级达标测试 班级： 姓名： 学号： 基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！ 1．图9-3-7所示各种现象中，不能说明利用大气压是 2．下列有关对“大气压”的叙述，错误的是 A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 C．1标准大气压的数值为1. 01×105帕 D．晴天、阴雨天等天气的变化也会影响大气压 3．用塑料管能吸瓶内果汁，是由于 A．塑料管本身有吸水作用 B．人体内对果汁产生的吸引力 C．塑料管内气体被吸后压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升 D．果汁本身产生的压强大 二、综合应用题——挑战高手，我能行！ 4．分别用横截面积是1 cm2和0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是（ ） A．l：2 B.2：1 C．1：1 D．无法确定 5．把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中，则 A．杯内充满水 B．水不能进入杯内 C．水进入杯中，杯中空气压强越来越小 D．水进入杯中，杯中空气压强越来越大 找一个水杯或玻璃罐头瓶，一块旧棉布。把棉布湿水后，叠成几层，平放在桌面上，然后给瓶里效上．团棉花，用火燃着，不等火熄灭，就赶快把瓶子扣在湿布上，瓶子就把布吸住了，请分析产生这种现象的原因。 三、拓展探究题——战胜自我，成就自我！ 7．（实验探究题）已知1标准大气压的值约为l05 Pa。小明同学想通过实验探究大气压究竟有多大？他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面为止，记录刚刚拉脱吸盘时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与桌面的接触面积，然后算出大气压（如图9-3-8所示）。它选择的实验器材是：量程为0～5 N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。 1 这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行？ 如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值？请你进行分析和评估。 8．