专题1分类讨论2老师.docVIP

专题1分类讨论思想 题型1：集合中分类讨论问题 1．已知集合A＝{1.3. }，B＝{1，m} ,AB＝A, 则m= 解析：B；因为,所以,所以或.若，则,满足.若，解得或.若，则，满足.若，显然不成立，综上或， 点评：该题结合集合的运算考查了分类讨论思想，分类的标准结合集合的性质：无序性、互异性、确定性。 2．已知集合；则中所含元素的个数为 解析：要使,当时，可是1，2，3，4.当时，可是1，2，3.当时，可是1，2.当时，可是1，综上共有10个 点评：把握含参数问题参数的分类标准最为关键，像三角形的分类带来的参数标准的分类是解题的关键。 3．。 （I）求在上的最小值； （II）设曲线在点的切线方程为；求的值。 解析：（I）设；则， ①当时，在上是增函数， 得：当时，的最小值为。 ②当时，， 当且仅当时，的最小值为。 （II）， 由题意得：。 点评：本题考查函数、导数的基础知识，运用导数研究函数性质等基本方法，考查分类讨论思想，代数恒等变形能力和综合运用数学知识分析问题解决问题的能力。 4．解不等式0 (a为常数，a≠－) 分析：含参数的不等式，参数a决定了2a＋1的符号和两根－4a、6a的大小，故对参数a分四种情况a0、a＝0、－a0、a－分别加以讨论。 解析：2a＋10时，a－； －4a6a时，a0 。 所以分以下四种情况讨论： 当a0时，(x＋4a)(x－6a)0，解得：x－4a或x6a； 当a＝0时，x0，解得：x≠0； 当－a0时，(x＋4a)(x－6a)0，解得: x6a或x－4a； 当a－时，(x＋4a)(x－6a)0，解得： 6ax－4a 。 综上所述，当a0时，x－4a或x6a；当a＝0时，x≠0；当－a0时，x6a或x－4a；当a－时，6ax－4a 。 点评：本题的关键是确定对参数a分四种情况进行讨论，做到不重不漏。一般地，遇到题目中含有参数的问题，常常结合参数的意义及对结果的影响而进行分类讨论，此种题型为含参型。． 解： ， ，； ， ； ； ； 综上所述，得原不等式的解集为 ；； ；； 。这是一个含参数a的不等式，一定是二次不等式吗？不一定，故首先对二次项系数a分类：（1）a≠0（2）a=0，对于（2），不等式易解；对于（1），又需再次分类：a0或a0，因为这两种情形下，不等式解集形式是不同的；不等式的解是在两根之外，还是在两根之间。而确定这一点之后，又会遇到1与谁大谁小的问题，因而又需作一次分类讨论。故而解题时，需要作三级分类。分类讨论是一种重要的数学思想，也是一种重要的解题策略，它可以将整体化为局部，将复杂问题化为单一问题，以便于“各个击破”。但由于分类讨论一般过程较为冗长，叙述较为烦琐，且极易在完备上造成失误，因此它并非一定是解决问题的上策或良策，我们提倡在熟悉和掌握分类思想的同时，要注意克服思维定势，处理好“分”与“合”，“局部”与“整体”之间的辨证统一关系，充分挖掘求解问题中潜在的特殊性与简单性，尽可能地简化或避免分类讨论。下面结合一些实例，谈谈简化分类讨论的常用策略。消去参数、整体换元、反客为主、补集分析、整体变形、借助图解。 1．对于分类讨论题不要急于直接进行分类讨论，首先应认真审查题目的特点，考虑是否可以你用合适的公式、法则，能否进行某中变形，可否改变常规的思维方式和解题策略，即能否消除或掩盖“讨论基因”，若能，则可以避免进行繁杂的分类讨论；若不能，可否先作某些等价变换，使讨论推迟得来，这种延迟讨论有时也是一种简化和一种进步。当然，有些问题，你通过了一番试验，仍无法作到完全回避讨论或延迟讨论，这可能是“不可避免的直接讨论型”问题，这是我们就应遵循分类讨论的原则去攻克它。 2．实际应用题（排列组合）中分类讨论往往带有隐蔽性，理解题意，抓住限制条件，准确把握分类对象和标准是解决问题的关键。如果发现多种分类途径，则应加强比较，从中选择最为合理的分类途径。 3．分类的原则是不重复不遗漏，即将讨论的对象分为若干类时，其并集为全集，两两的交集为空集。 4．分类对象，即使问题变换不定的变动因素；分类的标准，即使变换不定的问题转化为相对稳定问题的分类界值，分类对象和分类标准的确定，应通过识别问题情景来完成。 5．应该注意的是，在运用时，不要盲目或机械地进行分类讨论，有的题目虽然含有分类因素，但不要急于分类讨论，要首先对问题作深入的研究，充分挖掘题目的已知量与未知量之间的关系，寻求正确的解题策略，则可以简化分类讨论的步骤或避免不必要的分类讨论，使解题更简单。一、填空题 1．不等式(a－2)x2＋2(a－2)x－40对于x∈R恒成立，那么a的取值范围是__