专题5古代希腊罗马的文明.docVIP

专题5：古代希腊罗马的文明（复习预案） 设计人：李保化 一、高考情况： 1、课程标准： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 （3）了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值 （4）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 2、五年高考：由于古代希腊罗马文明部分是新课标实施以来才出现的内容，所以前面几年中没有出现 时间 内容 方式 形式与分数 2011年课标 苏格拉底思想主张 材料分析理解 选择4分（难度较高） 2011年海南 梭伦改革的基本原则 材料分析 选择4分（难度中等） 2010年海南 梭伦改革的基本原则 材料分析理解和教材记忆结合 选择4分（难度中等） 2010年全国1 * * * 2009年海南 军人不任期制的原因 材料分析理解 选择4分（难度中等） 2009年全国1 * * * 2008年海南 法律在人类社会生活中的作用 材料分析理解 选择4分（难度中等） 3、试题欣赏： （1）（2009年海南）在伯利克里时期的雅典，绝大多数公职任期一年，只能连任一次，且均为抽签选举产生，只有军事领导职务通过举手表决产生，一年一任，但可无限期连选连任。这是因为 A.军人实际上控制着国家 B.雅典军人享有崇高威望 C.军事事务需要专人执掌 D.军职比行政公职更重要 （2）（2010年海南）梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映的梭伦改革的基本原则是 A．维护多数公民利益B．兼顾不同公民群体利益C．关照少数公民利益 D．重视男性公民群体利益 （3）（2011年海南）梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来，政府应当 ： A．捍卫平民的权利B．兼顾平民和贵族的利益C．维护贵族的利益 D．抑制平民和贵族的要求 二、教材温习： 结合《创新设计》16-17页，阅读必修一第5、6课和必修三第5课，时间20分钟 三、要点补充： 1、如何理解雅典民主政治是奴隶主阶级的民主政治？ 答： 2、如何评价抽签选举制？ 答： 3、法治与国家社会的关系如何？ 答： 4、希腊先哲们的思想与文艺复兴：普罗泰戈拉认为人是万物的尺度，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底认为知识即美德为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德认为吾爱吾师，吾更爱真理为文艺复兴提供科学思维方法定位。 5、人文思想与民本思想不同： 四、试题精选： 1、《创新设计》17页至18页：【示范1】、【示范2】、【示范3】、【示范5】、【预测1】 2、《创新设计》117页至118页：第1、第8、第11题、14题 3、《高三模块专项卷》专题二：第26题 4、“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度 A．体现了其民主的运作方式 B．表明公民只享有形式上的平等 C．保证了案件判决的公平公正 D．为后世提供了完备的司法程序 【答案】 5、材料解析题： 材料一 中文“民主”一词最早出现于《尚书》，该书提到：“天惟时求民主，乃大降显于成汤。”这里说的是：暴君夏桀残民以逞；不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主。 材料二 雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治”，那是千真万确的，因为政权不在少数人手中．而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。” 摘自《希腊伯罗奔尼撒战争史》 1 材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分别是指什么? 2 说明材料二中“民主”的含义。根据伯利克里的说法，概括雅典民主政治的特征。 【答案】 6、某中学进行“三世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。其中，场景错误的是 A.原告：奴隶；被告：罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由 B.原告：罗马帝国公民；被告：新征服地区的自由民。案由：人身伤害 C.原告：罗马帝国公民；被告：移居帝国的外邦自由民。案由：追讨欠款 D.原告：移居帝国的外邦自由民；被告：新征服地区的自由民。案由：商业纠纷 【答案】 7、2010年3月8日,美国国务卿希拉里访问希腊时曾对希腊总理开玩笑说：“世界任何地方在进行民主选举的时候，希腊都应该收取版税。”能支持“希腊都应该收取版税