牛津小学英语4BUnit6Let’sgobytaxi.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：□中学 (小学 2．学科：英语 3．课时：1 3．学生课前准备： 公园，电影院，动物园，超市图片 有关交通工具图片或玩具 二、教学课题 1.认知目标： 能听、说并认读词汇：by train，by plane，by car，by bus，by taxi，on foot及句型： Let’s go to…??How do we go there? Shall we go… by… ? 2.能力目标： 能熟练表达交通工具名称。 能用How do we /you go… ?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。 能用Shall we go… by… ?与同伴商量以某种方式去某地。 培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行学习和小组协作学习能力。 3.情感目标： 通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。 通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。 本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对家乡的公共场所，交通状况及旅游景点等生活环境有更多的了解，从而激发学生热爱家乡的情怀。Let’s go by taxi 中PartA Learn to say. 内容分析：本课时教学内容是《牛津小学英语》四年级下册Unit 6 Let’s go by taxi 中PartA Learn to say.部分内容。该部分是以简短对话形式呈现出来的主题为“” 语篇。本语篇安排了语言情境，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Shall we go to ….. by ……? 是语篇中呈现的主要语言点。Unit 6 Let’s go by taxi 的相关教学材料，找了很多教学设计做参考，了解到本课时教学的重点和难点，并根据本班学生学情，确定课堂教学形式和方法。 2.根据课堂需要，利用百度搜索找到了适合课堂需要的PPT课件，和所涉及的单词卡片，教学视频，下载课文的动画，课堂上放给学生看，让学生的视觉及听觉有一种全新的体验，激发学生说的欲望。 四、教学方法 本堂课主要教学同伴之间商量以某种方式去某地，从而让学生在具体的语言环境中运用句型。为了突出教学重难点，在教学中我主要使用情景教学法。学生通过教师已设定的情景复习以前学习过的地点和交通工具，这样很容易过渡到本课句型。通过和本课主题契合密切的歌曲，自然进行到谈论交通工具和地点的话题，自然而然地为课文的学习奠定了良好的基础。整个教学过程立足于学生的实际交际能力的提升，也注重小组之间的协作学习。本着高效、有用的原则，教师还创设真实场景，立足于家乡的旅游景点，鼓励学生大胆运用所学语言，真正达到学以致用的语言交际目的。 五、教学过程： Step 1. Warm up (1)、Sing the song《The wheels on the bus》./v/b1943424764.html (2)、Free talk 教师出示、动物园和院等图片，与学生展开问答。/xe/jszx/tbjxzy/jskp/xbdzkb/xbdzkb4x/201008/772746.htm 【百度图片】zoo /xe/jszx/tbjxzy/jskp/xbdzkb/xbdzkb4x/201008/772764.htm 【百度图片】cinema /xe/jszx/tbjxzy/jskp/xqddzkb/xqddzkb4x/201008/788652.htm T: Great! Now, look, what can you see? Ss: I can see a park/zoo/ cinema … T: How do we go there?（重复并引导学生回答。） S: I go there by bus/taxi….. T: Good idea. 设计意图：通过歌曲《The wheels on the bus》的暗示性导入方式，将学生们的注意力转移到与交通工具有关的话题上来。同时以贴近现实生活的自由对话方式让学生们的思维紧紧围绕交通工具和地点展开，如此自然而然地了中的主要交际语。这为随后的语篇教学顺利进行埋下伏笔。Step2 ：resentation and drill Activity1:师生自由问答，教学句型Shall we go to ….by …? T: By bus, we can go to Xuefeng Park. Ss: Yes. T:?Shall we go to Shan Park by bus? S