世纪金榜问答题答案.docVIP

课时提能演练（一） 13.【解析】本题考查学生获取和解读信息、调动所学知识分析概括的能力。第（1）题应首先依据材料一中“王者之制”“田方千里”等信息判断“制度”，然后结合分封制的内容及其权利和义务等方面分析其原因。第（2）题主要依据材料三中有关对宗法制影响的信息作答。第（3）题应依据材料三，对比材料一、二中所涉及的有关宗法制和分封制的特点回答。 答案：（1）分封制。因为是按爵位的高低赐给土地。 （2）宗法制保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 （3）关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现；两者相辅相成、互为表里。 14.【解析】本题选取中国古代政治文明这一热点，考查古代中国的政治制度 ——中央集权制。旨在考查学生用文明史观准确理解、分析、评价历史事件的能力。 答案：（1）皇位世袭制，是中国古代按照宗法制度的规定，由皇帝嫡长子继承皇位的制度。皇族特权制是皇族（皇帝的父母、兄弟、子女等）无功而获得特殊的政治、经济、军事等特权的制度。 （2）中央三公九卿和地方郡县长官均由皇帝直接任免，官位不得世袭。 （3）朝议是秦汉时期大臣们集体议政的一种方式，一方面，大臣议政可以集思广益，是在君主专制制度下减少决策失误的有效途径。另一方面，由于朝议召集与否、朝议的结果采纳与否、采纳的程度如何，都完全取决于皇帝一人，因此，朝议的功能与作用也是极其有限的。 （4）郡县制是我国古代国家政治制度的一大进步，对中央加强对地方的管理，巩固国家统一，促进社会经济与文化的发展，都起了重大的作用。 课时提能演练（二） 13.【解析】本题主要考查中国古代皇权的强化。第（1）题注意读懂和提炼材料信息，从不同的角度进行对比。第（2）题考查唐代三省体制的影响与评价，注意读懂材料，分析评价角度。第（3）题特别要从明代废丞相到实行内阁制所体现的历史发展趋势出发，分析主要原因。 答案：（1）先秦时期的“宰相”既执掌国政，又掌管家务，是一个官职的通称，而不是一个正式官名。秦朝的丞相是正式官职名称，地位很高，负责全国的行政事务。 （2）提高了行政效率，避免了国家决策上的失误；使封建官僚制度形成了严密的体系；在一定程度上制约了皇权专制。 （3）皇权专制空前加强。 14.【解析】第（1）题结合材料中“举孝廉”、“九品官人之法”、“科举考试”可知是察举制、九品中正制和科举制，然后分析其特点。第（2）题从材料一中“高下”和材料三中“按科应试，共同竞争”作答。第（3）题则结合隋朝时期门阀世族的衰落来作答。第（4）题结合科举制通过分科考试选拔官吏来作答。 答案：（1）先以德行为标准，再以门第为标准，再到以考试成绩为标准。 （2）察举制下，考试不决定取舍，只决定高下。科举制下，主要以考试成绩决定取舍。 （3）门阀世族的衰落，打破门阀世族在政治上的垄断，扩大统治基础；为官僚队伍选拔高素质的人才。 （4）自由报考，分科考试，按成绩取舍。 课时提能演练（三） 13.【解析】本题主要考查学生阅读分析能力和列强对中国侵略的影响。第(1)题比较简单，结合材料关键信息和所学知识即可得出答案。第(2)题注意按要求答题，即仅从材料中概括条约内容，针对内容分析危害。第(3)题考查中国受不平等条约影响而沦为半殖民地半封建社会的历程。 答案：(1)材料一《南京条约》；材料二《马关条约》；材料三《辛丑条约》。 (2)材料一，开放五处通商口岸和协定关税，有利于英国对华商品输出与掠夺原料；破坏了中国的贸易和关税主权。材料二，允许日本在通商口岸开设工厂，有利于列强进一步掠夺中国原料和廉价劳动力，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。材料三，拆除大沽到北京沿线的炮台，允许各国在中国驻军；外国侵略军控制京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接出兵镇压中国人民的反抗斗争。 (3)中国逐步沦为半殖民地半封建社会。(或：《南京条约》标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，《马关条约》标志着中国半殖民地化程度大大加深，《辛丑条约》标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。) 14.【解析】本题主要考查学生解读材料和认识问题的能力。第（1）题，通过阅读材料内容回答，作者的观点主要是指出鸦片战争使古老的中国“重新回到全面开放和多样化的近代文明转型时期”。对这种转型的理解可以从政治、经济、思想观念三方面阐释。第（2）题，归纳材料内容，从直接影响和间接影响两方面回答。第（3）题，结合三大史观回答。“清代中国”向近代文明转型，是近代化史观和文明史观；惊醒了中国，中国人开始向世界看齐，是全球史观。 答案：（1）观点：鸦片战争是使中国重新回到全面开放和多样化的近代文明转型的转折点。 理解：鸦片战争使中国被迫放弃了闭关锁国的政策，开始面对世界；自然经济开始解体，中国开始由农