王兴国教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 课文，了解课文大意。二、 自学，。。、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：。 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式/view/1953996.htm，进一步促进空间观念的发展 1 、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题： 各种颜色各占正方形的几分之几。 2 、小组内交流自己的想法。 3 、全班交流。 师小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的有3个，蓝色的有4个 红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一 ，所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9 3、试一试 同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起!我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢? 师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。 4、 找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的?你还能从图中找出一些分数吗? 1 、生独立观察，发现分数。 2 鼓励学生讲是如何发现分数的 3 师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。 2、拓展应用 投影出示课本60页的第3题：它们拿的铅笔一样多吗? 1 同桌合作，实物演示。 2 交流结论：因为王斌拿了6枝铅笔的1/2，李娜拿了4枝铅笔的1/2，“1/2”所对应的整体不同，所以他们拿到的铅笔不一样多。 四 、课堂小结： 通过本节学习，学生大体了解了分数的意义，但有几个学生还是不理解。 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市黄楼街道大尹小学 姓名： 王兴国 职称：一级教师 电话：1座机电话号码69 电子邮件：dyxx座机电话号码@163.com 通讯地址：山东省青州市大尹小学 本人从事教学工作30多年，一直勤勤肯肯，任劳任怨，圆满完成各项教育工作，多次受到上级表彰。