《抽样方法》教案3..docVIP

抽样方法（2） 教学目的：掌握系统抽样，并对简单随机抽样、系统抽样方法进行比较，揭示其相互关系。 教学重点：系统抽样的的概念及如何用系统抽样获取样本。 教学方法：启发式。 教学过程 一复习导引 ——复习回顾 什么是简单随机抽样？ 结合实例简要说明如何利用抽签法、随机数表法获取样本。 什么样的总体适宜简单随机抽样？ ——提出问题 为了了解参加某种知识竞赛的1000名学生的成绩，应采用什么样的抽样方法恰当？ 二新授 当总体的个数较多时，采用简单随机抽样较为费事。这时可将总体分成均衡的几个部分，然后按照预先定出的规则，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这种抽样叫做系统抽样（也称为机械抽样）。 例：为了了解参加某种知识竞赛的1000名学生的成绩，应采用什么样的抽样方法恰当？ 解：适宜选用系统抽样，抽样过程如下： （1）随机将这1000名学生编号为1，2，3，……，1000（比如可以利用准考证号）。 （2）将总体按编号顺序平均分成50部分，每部分包含20个个体。 （3）在第一部分的个体编号1，2，……，20中，利用简单随机抽样抽取一个号码，比如是18。 （4）以18为起始号，每间隔20抽取一个号码，这样就得到一个容量为50的样本：18，38，58，……，978，998。 ——问题： （1）问：在系统抽样中，每个个体被抽中的概率是否一样？ （2）如果个体总数不能被样本容量整除时的处理方法是什么？ 先从总体中随机地剔除余数（可用随机数表），再按系统抽样方法往下进行。（每个被抽到的概率是否一样？） 例2：为了了解参加某种知识竞赛的1003名学生的成绩，应采用什么样的抽样方法恰当？ 解：（1）随机将这1003个个体进行编号1，2，3，……1003。 （2）利用简单随机抽样，先从总体中剔除3个个体（可以随机数表法），剩下的个体数1000通通被50整除，然后按系统抽样的方法进行。 讨论： 总体中的每个个体被剔除的概率是相等的（），也就是每个个体不被剔除的概率相等（）。采用系统抽样时每个个体被抽取的概率都是（），所以在整个抽样过程中每个个体被抽取的概率仍相等，都是。 ——总结 系统抽样的步骤： ①采用随机的方式将总体中的个体编号。为简便起见，有时可 直接采用个体所带有的号码，如考生的准考证号、街道上各户的门牌号，等等。 ②整个的编号分段（即分成几个部分），要确定分段的间隔k。当（N为总体中的个体的个数，n为样本容量）是整数时，k ;当不是整数时，通过从总体中剔除一些个体使剩下的总体中个体的个数N‘能被n整除，这时k . 在第一段用简单随机抽样确定起始的个体编号l。 按照事先确定的规则抽取样本（通常是将l加上间隔k，得到第2个编号l+k,第3个编号l+2k，这样继续下去，直到获取整个样本）。 三、课堂练习： P21练习1、2 四、作业： 习题1.3第4、5题。