第8章面向对象导论.ppt

用例图练习 请根据要求，建立下列需求的用例图： 1、某报社需实现报刊征订的计算机管理系统，该系统基本需求如下： 2、报社发行多种刊物，每种刊物通过订单来征订，订单中有代码、名称、订期、单价、份数等项目，订户通过网上界面来填写订单订阅报刊。 3、报社下属多个发行站，每个发行站负责收集、登录订单、打印收款凭证等事务。 4、报社负责分类并统计各个发行站送来的各报刊订阅信息 8.3 建立对象模型 在系统分析阶段，对象建模的主要任务是建立问题域的概念模型。 这个模型描述了现实世界中的“类与对象”以及它们之间的关系。 在UML中，通过建立类图来表示对象模型。 确定类与对象 1. 找出候选的类与对象 类与对象是对问题域中有意义的事物的抽象，它们既可能是可见的物理实体，也可能是抽象的概念。我们可以将客观事物分为以下五类： 可感知的物理实体，如教学楼、教室等。 人或组织的角色，如教师、计算机系等。 应该记忆的事件，如教学、演出、交通事故等。 两个或多个对象的相互作用，通常带有交易或接触的性质，如购买、教学等。 需要说明的概念，如教学日历、课程表、政策等。 确定类与对象 1. 找出候选的类与对象 另一种更简单的非正式分析方法，是以自然语言书写的需求陈述为依据，把陈述中的名词作为类与对象的候选者，用形容词作为确定属性的线索，把动词作为服务(操作)的候选者。 例如，在选课系统中，可以初步确定Teacher（教师）、Student（学生）、Course（课程）、CourseTask（课程任务，指一门课程划分为多个任务）、StudentList（学生名册）、ScoreReport（成绩单）等类与对象。 确定类与对象 3. 区分实体类、边界类和控制类 在类分析时首先从问题域的实体类入手，如果在建立分析对象模型时区分实体类、边界类和控制类，将有助于理解系统。 实体类表示系统将跟踪的持久信息；边界类表示参与者与系统之间的交互（界面等）；控制类负责用例的实现（逻辑控制）。其图形表示如图所示。 面向对象程序中 常有这三种类型 确定关联 标识关联的启发式准则如下： (1) 检查指示状态的动词或动词短语，识别动作的主体和客体，从角色寻找关联； (2) 准确地命名关联和角色； (3) 尽量使用常用的修饰词标识出名字空间和关键属性； (4) 应消除导出其他关联的关联； (5) 在一组关联被稳定之前先不必考虑实例之间的多重性； (6) 过多的关联使得一个模型不可读。 问题域的常识 来确定关联 确定属性 应该仅考虑与具体应用直接相关的属性 不要考虑那些超出所要解决的问题范围的属性。 在分析过程中应该首先找出最重要的属性，以后再逐渐把其余属性增添进去。 在分析阶段不要考虑那些纯粹用于实现的属性。 确定属性 选课系统中类与对象的属性 确定服务（方法） 在标识每个对象中必须封装的服务时要注意以下两种服务： (1) 简单的服务。即每一个对象都应具备的服务，这些服务包括：建立和初始化一个新对象，建立或切断对象之间的关联，存取对象的属性值，释放或删除一个对象。这些服务在分析时是隐含的，在图中不标出，但实现类和对象时有定义。 (2) 复杂的服务。它分为两种： 计算服务：利用对象的属性值计算，以实现某种功能； 监控服务：处理对外部系统的输入∕输出，外部设备的控制和数据的存取。 确定服务 选课系统中类与对象的服务 使用Rose建立类图 1． 创建类 创建类的过程如下： ① 在浏览器中选中逻辑视图（Logical View），单击鼠标右键。 ② 选择New:Class菜单，一个叫做New Class的类出现在浏览器中。 ③ 选择新类，键入类的名字。 类也有构造型，每个类最少有一种构造型。一些常用的构造型是：实体类、边界类、控制类、例外类等。 显然，Student、Teacher和Course类应属于实体类。边界类可能包括RegisterForm（登记表格）、CourseSchedule(课程表)等。 比如各类窗体等 用例图是在用例视图中完成的 使用Rose建立类图 3. 将类组织到包中 如果系统仅仅包含少数的几个类，我们便可以很容易地管理。 通常的系统都包含很多类，你需要一种机制来管理以便更方便使用、维护和复用。这就是包有用的原因。 利用包来划分类 使用Rose建立类图 在该选课系统中，我们建立如下类，并用包分开： 边界类，用于交互 关于“人”的实体类 其他的实体类 使用Rose建立类图 4. 建立和编辑主视图 逻辑视图中的主视图（main）通常是系统的包图 可以创建自己的局部类图（比如学生相关类图） 或者在每个包中，创建包的主视图（main）。 使用Rose建立类图 6. 为类添加关系 关联关系关联的数量关系 使用Rose建立类图 (2) 聚合关系 聚合是关