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列提纲写作文教学设计
列提纲写作文教学设计
训练目标
1、明确列提纲写作文的重要性
2、学会怎样列写作提纲
训练重点、难点
学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲
教具准备
??? 幻灯片、多媒体投影仪
教学时数???????????????????????????????????????????????????????
2课时
教学过程
一、导语设计
我在读初中、高中的时候,一共有五六位老师教过我的语文,其中的一位教我们写作文很有特色。每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲,然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析,指出其优点和缺点。他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。经过几次训练,那些害怕作文的同学不再畏惧作文了,我们的作文水平有了很大的提高。通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲,这是保证作文成功的一项重要举措。今天,我们就一起来学习列提纲写作文的方法。(一些同学认为编写写作提纲费事费力,尤其在考试时,更不去编什么写作提纲了。他们常常是草草地看一下材料,然后“边设计边施工”。这样是很难写出好文章来的。编写提纲是构思文章的过程,写作一定要编写好提纲。
首先要克服形式主义,注重写作提纲的实用性。同学们都进行过编写提纲的练习,老师也要求在写作前必须写上中心思想、各段段意,然后再写正文。但不少同学在做这些练习时,常常字斟句酌,一板一眼地写,从而形成了一种形式主义的东西。其实,编拟写作提纲是为了更好地写作,而且在考试的时候也不可能花很多的时间来写提纲。因此,写提纲要从实际出发,注重实用性,能一句话写完的决不用两句话;能一个字表达的决不用两个字。我们编拟写作提纲应该保证内容丰富、文字简洁,甚至可以简单到只有自己能看懂就可以了。
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其次,在编写提纲时,可采用两步编写法。就是先把想到的、似乎有用的材料都简单地记下来,然后再从内容和顺序两个方面把材料加以归纳、提炼和整理。在开始构思写作提纲时,我们头脑中出现的顺序是杂乱无章的,但我们不要放过这些瞬间即逝的思想“火花”,应迅速地把它们记录下来,然后再依据行文的需要,依据文章中心思想,去掉多余的材料,把它们重新排列顺序。这样看来,我们在完成一篇作文时,拿出十到十五分钟的时间看材料、划重点、编写提纲就非常必要且合算了。因为有了这样一个条理清楚的提纲,就能大大地提高行文的速度,使文章中心突出、条理清楚、结构完整,从而写出高质量的文章来。
)
二、错误作法
投影:
不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性,怕耽误时间,会写而不写;更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。
三、专家指点
投影:
古人文成法立,未尝有定格也。 —— (清)章学成
有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。—— 老舍
?? ?? 单是一个提纲,即大厦的构造,就足以耗尽作者的全部智力。 ——(俄国)冈察洛夫
?? ?? 有许多话要说,究竟从何说起?哪个应先说,哪个应后说?哪个应割爱,哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝,“剪不断,理还乱”,思路好象走入一条死胡同,陡然遭到堵塞,左也不是,右也不是,不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜
由此可见,学会写提纲,养成作文前写提纲的习惯,应该是中学生写作学习的重要任务,是有效提高写作水平的好方法。
四、知识技能
投影:
写作提纲,就像机械加工的图纸,工程建设的蓝图,是对文章格局,材料铺排的大体设想。写作提纲具有整体性,它反映出文章的主要内容和结构层次,可以这样说,写作提纲的确立是构思成熟的标志。写作提纲又具有简明性,一目了然。写作前,列出提纲,便于推敲修改;写作时,参照提纲,使行文思路大致不脱离预想的方案。
写议论文时,围绕论点选好材料,这些材料往哪里放才能充分发挥它的作用;文章从何处开头,在何处结尾,中间用什么来链接;材料与材料之间,材料与观点之间,如何水乳交融,谁在前谁在后,哪里该深入阐述,哪里可以简要概述;这一段与那一段如何承接转换,如何前呼后应,等等。都是编写提纲时可以考虑的内容。将考虑的结果用提纲的形式固定下来,不断深入地思考,不断地完善提纲,具体行文时,就不会出现有头无尾、丢三拉四、肢体残缺的毛病了。
提纲本身也有详略粗细之分。时间充裕,写的内容也比较多,提纲就可以列得细一点并加以修改完善,改出一个理想的蓝图。如果时间仓促,文章也短,提纲不妨粗一点,描出一个大体的层次框架,就可开笔行文了。即使在紧张的考场上,同学们可也不要乱手脚哟!至少也可以有一个大一、二、三的全盘筹划,以确保中心不乱,层次井井有条,结构完整统一。
五、避免触礁
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划,要力求写得符合要求。有些同学常写成这样的:
投影:
1.事情的开始;
2.事情的经过;
3事情的结果。
这一类的“提纲”,这太空洞
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