河南省中小学教师水平评价标准条件.docVIP

河南省中小学教师水平评价标准（试行） 第一条 基本条件 一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。 二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 三、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 四、身心健康。任现职以来年度考核结果均为合格以上等次，其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师须有1次以上为优秀等次。 五、担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。 六、完成规定的继续教育任务，并经审验合格。 第二条 业务条件 一、三级教师 （一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生； （二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作； （三）具有大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。 二、二级教师 （一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好； （二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好； （三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践； （四）研究生毕业取得系统担任1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班的教学工作研究生毕业取得博士学位研究生毕业取得系统担任1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。研究生毕业取得博士学位，在省级以上教育学术期刊独立发表本专业高质量的论文2篇以上；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到80％以上。 2、初级中学： 任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上（农村中学年均完成教学工作量在300学时以上）；在学生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，从事班主任工作3年以上，获得市以上优秀班主任称号或并主持辅导至少一个学生社团活动；独立完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；独立完成或指导县（区）级以上教学研究工作或在县区级以上会议上进行过经验交流；承担市级以上（农村中学承担县、区级以上）示范课或观摩课；公开出版教育教学专著（本人撰写3万字以上）或在省级以上教育学术期刊独立发表本专业高质量的论文2篇以上；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到80％以上。 3、小学（幼儿园）： 任现职以来年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上，幼儿园）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，从事班主任工作3年以上，获得市以上优秀班主任称号或并主持辅导至少1个学生社团活动；主持并完成1项市级以上的教育教学科研课题；承担市（区）级以上示范课或观摩课至少1次，农村中学承担县（区）级以上示范课或观摩课至少2次；获市级以上的政府奖励;培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80％以上。 4、教学研究机构： 具有大学本科以上毕业学历；任现职以来主持并完成的省级（乡镇以下学校市级）以上教科研课题1项以上；在省级以上公开出版的学术期刊上独立发表高水平的教科研论文3篇（乡镇以下学校1篇）以上；执教县（区）级示范课或举办学术讲座4次以上；培养、指导二级、三级教师5名以上，并取得一定成绩；教师评议优秀率须达到80％以上。 五、正高级教师 （一）具有崇高的职业理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，从事教育教学工作以来，累计承担班主任、辅导员等学生管理工作10年以上，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。 （二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；班主任不少于180学时以上；兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于160学时（小学240学时），每学期听课不少于30节（小学40节）；校级领导年均教学工作量不少于80学时（小学160学时），每学期听课不少于20节。教研员完成规定的教学研究和教学指