作文教学想一想(好坏题目).doc

作文教學想一想（2006） 好 差 作文題目：我的×× 年級：三至六 原因：工作紙、生活經驗、討論、 資料搜集、報告 作文題目：週記 年級：四至六 原因：未能將特別事情敍出，只會從早到晚或星期日至星期六敍出 作文題目：假如我是……／廿年後的我 年級：二至五 原因：內容具創意 作文題目：難忘的旅行 年級：四 原因：內容不切題 作文題目：看圖作文 年級：一至三 原因：圖片能協助學生表達 作文題目：我最喜歡的課外活動 年級：三至四 原因：未能說出喜歡的原因、上課時的情況、自我獲益等…… 作文題目：我的老師 年級：三至四 原因：描述詳細 作文題目：結局改編／故事續寫 媽媽笑了！ 年級：六 原因：未能正確選材，交待媽媽笑的原因 作文題目：××，請聽我的心裏話 年級：六 原因：說出自身經歷，向父母／師長／同學說出委屈、苦衷 作文題目：我最愛的節目 年級：三／四 原因：１.審題錯誤 ２.對節日認識不足 ３.生活方式 作文題目：第一次…… 年級：五 原因：學生親身經歷，並在課堂內學過兩篇有相關寫作手法的文章 作文題目：我最喜愛的電器產品 年級：五 原因：對該產品的認識不了解，未能寫出喜愛該產品的原因 作文題目：談中學生應否談戀愛 年級：六 原因： １.分組活動—互相表達我方的見解 2. 辯論會 3. 在課堂上學過兩篇有關議論文的文章的寫作技巧 作文題目：……笑了 年級：五 原因：未能深入鋪排文章脈絡的發展 作文題目：我做的一個實驗 年級：五 原因： -親身完成實驗後才作文，有經驗 -學生曾搜集資料 作文題目：不具體的題目 年級： 原因：例如春天，學生無法自擬子題，內容空泛 作文題目：故事新編 年級：五、六 原因：發揮創意，內容可天馬行空 作文題目：××的自述 年級： 原因：-內容空泛 -多數抄別人的作品 作文題目：課外活動推介 年級： 原因：與說話配合 作文題目：減壓的方法 年級：五 原因：內容單薄，不懂詳細說明 作文題目：人物，如爸爸媽媽 年級：五至六 原因：對人物熟悉，能寫出具體例子 作文題目：珍惜生命 年級：五 原因：未能寫出正反兩面 作文題目：我畢業了 年級：六 原因：真實感受、自身經驗 作文題目：旅行 年級：三至六 原因：流水帳式 作文題目：校園裏的一件事 年級：五 原因：有真實經驗，亦有想像空間 作文題目：我的生爸爸／媽媽 年級：三 原因：單親家庭 作文題目：我的 家人／好朋友 年級：二至三 原因：學生有已有經驗 作文題目：難忘／愉快的經驗 年級： 原因：審題 記敍：數物、數點、無內容、 感受 作文題目：生日會 年級： 原因： 作文題目：童話大變身 年級：五 原因：１.學生未掌握「部份改動」及「全部改動」分別 2. 童話故事太多，難個別指導 3.受原有故事影響，改動可能太少 4. 故事結局弱 5. 兼顧事情多、人物性格統一、故事合理性 作文題目：新醜小鴨 年級：四 原因： -學生感興趣 -發揮性大 -具創意 作文題目：中秋節，暑假生活…… 年級：中、高年級 原因：作得太多，欠新意，內容比較「流水帳式」，較沉悶 作文題目：從未如此××過 年級：六 原因： 題目廣闊，想像空間多 有實際生活經驗 記敍形式、易寫作 題目由自己想，學生有親切感 作文題目：說明文 年級：高年級 原因：學生未能掌握說明文的寫作技巧 作文題目：故事結局改寫 年級：五、六 原因：之前的活動，指引充足，能引起學生興趣 作文題目：週記一則 年級：高年級 原因：學生的經驗不同，有部份學生欠缺內容 作文題目： 合作文 年級：小四以上 原因：同學之間有討論、溝通，能激發學生的寫作動機及創意 作文題目：日記 年級：五 原因：有書本內容規限 作文題目：新詩創作 年級：小一至小六 原因：字數較小，學生滿足感大，能發揮同學的創意 作文題目：環保的重要 年級：四至五 原因：學生會用列點形式寫出如何注重環保 作文題目：論“瘦身” 年級：六 原因：學生已到發育年齡，對身邊事物培感興趣，亦樂意及積極投入課堂活動 作文題目： 年級： 原因： 作文題目：遊記（海洋公園） 年級： 原因：學生有親身經驗，能仔細地形容，加上有專人介紹及親子活動，學生能有多方面學習，學生濃厚，寫作表現效果佳 作文題目： 年級： 原因： 作文題目：新春記趣 年級：三至四 原因：有親身經歷 作文題目： 年級： 原因： 作文題目：茱莉亞奇遇 年級：五 原因：續寫結果 可以讓學生發揮創意思維 有興趣 作文題目： 年級： 原因： 作文題目：記××遊／我的×× 年級：三至五 原因：子母題 有自由發揮的機會 生活化 作文題目： 年級： 原因：