香港教育学院「教育硕士课程」.docVIP

資料便覽 香港教育學院「教育碩士課程」 課程結構:- 部分時間制課程 - 修讀期一般為兩年 - 學員可選擇彈性修讀模式，於一至四年內修畢課程在晚間及/或六上課共兩節，每節三小時學士學位及認可之教師資歷，或同等學歷藝術－音樂/視覺藝術課程與創新教學特殊學習需要通識教育科學教育綜合模式對教育課題有廣泛興趣者選擇完成核心單元，選修課程內任何組別之單元課程組合核心單元9 學分專科單元 / 選修科單元15 或 21學分論文 *6 學分 *部分專科必須撰寫論文總計學分 學費暫定為港幣元，即每學分元。The Gary McPherson Keith Swanwick Postgraduate Scholarships。 港幣元 教學語言:- 除英國語文教育專科 教院擴展「教育碩士課程」配合教育急速轉變需要 二零零六年二月二十日 香港教育學院 下稱「教院」 今夏將擴展碩士課程，由原來的五項專科增至十項，以配合前線同工對深化專業知識、增強個人能力，以應付教育界多重轉變的迫切需要。教院自去年開辦首項教育碩士課程，反映十分理想。 隨著教育改革的推展、和學校需要的急速轉變，近年教育界同工對有關的支援和進修項目需求甚殷。教院碩士課程的擴展，充分配合教育專業發展步伐，正切合業界需求。 碩士課程今夏新增設的五項專科為〔課程簡介請閱附上之資料便覽〕：- 藝術－音樂/視覺藝術 課程與創新教學 特殊學習需要 通識教育 科學教育 教院碩士課程總監麥肖玲博士今日 二月二十日 在課程簡介會上表示，教學專業化及持續進修，是當前教育界普遍認同的大方向。 麥博士指出：「前線教師進修除了著眼事業發展外，不少均希望藉深造掌握教學專業的最新發展，提升個人的教學表現，從而令學生獲得最佳的學習成果。由於現時大部分教師已擁有學士學位，近年教育界對碩士課程的需求隨而不斷遞增。」 據當局數據顯示，2004/05 學年有近三分二小學教師及逾九成中學教師具學士資歷，隨著絕大多數新入職教師均為大學畢業生，比例必然會不斷提升。不過，同年擁有碩士或以上學歷者，則分別僅佔小學和中學教師的少於6%及23%。 麥博士表示：「教院擁有具扎實教學經驗與研究專長的學者，和完備的軟、硬件設施支援研究。我們矢志以教院所長，配合教育界同工對不斷自我提升的需求，並在教育改革浪潮下，為他們提供支援。」 此外，現時一些師訓範疇較為缺乏學位以上程度的進修機會，新增的專科正為針對這問題，貢獻教院所長，為教育界提供優質進修之途。音樂與視覺藝術教育便是其中明顯的例子。 同樣，在融合教育和資優教育範疇，教師深造機會亦甚缺乏。近年隨著愈來愈多主流學校採納融合教育模式，各校具不同特殊學習需要的學生數目與種類亦因而日增，當中包括資優兒童、少數族裔、具學習困難或身體殘障的學童等等，照顧眾多學生的個別學習能力差異，便成了教師的一大考驗。教院碩士課程新增的專科，便是為補充這方面培訓的不足。 預期2009年實行的3-3-4新學制下，新高中課程將作大幅改變，因此，學校對具扎實專業知識、掌握先進教學技巧、並長於課程設計的教師需求甚殷，其中尤以列為核心科目的通識教育為最。當局估計，有3,500 至4,000 名教師需於此範疇接受培訓。教院碩士課程正能及時為任教這跨領域學科的同工，提供學士以上程度的進修機會。 教院自去年推出教育碩士課程，共取錄一百六十多名學員，他們分別修讀五項專科：中國語文教育、英國語文教育、幼兒教育、教育管理與領導、以及教師專業發展。 教學語言乃是項課程的一大特色，除英國語文教育外，其餘專科與單元均主要以中文授課；而課程的學習教材則中、英兼備。由於香港大部分中、小學及幼兒教育教師日常授課均使用中文，以中文修讀碩士課程，有助他們深入理解課程內容，更可將所學活用於實際工作。 據不少就讀學員表示，教院多年來在質素保證的表現、以及教學人員的熱誠與專業水平，都是他們選擇教院碩士課程的主要原因之一。 目前，教院350多名教學人員中，近四分三擁有博士學歷，當中不少擁有在本港及外國著名大學教導碩士或博士生的經驗。 教院碩士課程的部分單元，更被納入由英國、丹麥、西班牙三所大學聯合推出的「歐洲碩士課程：終身學習的政策與管理」，足證教院課程的質素。教院乃此聯盟的唯一亞洲伙伴，教院碩士課程學員將來有機會選修這三所大學提供的課程單元，這將大大增加學員科目的選擇，並擴闊他們的國際視野。 ~ 完 ~ 如蒙垂詢，請聯絡教院傳媒及社區關係主任黃惠芬 電話:2948 6053 / 9181 4021 。 1