3 三面积单位的化与面积与周长的关系 孟庄镇.docVIP

面积单位化聚与面积与周长的关系 教学内容：青岛版3年级6册数学 53--55页 新课堂 67页2题 教学目标 1．在实际情境中，知道常用的面积单位。通过实际观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2．能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3．在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重难点 教学重点 知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 教学难点 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 教具、学具 课件、实物投影 教学过程 一、问题回顾，再现新知 同学们，前几节课节课我们一起认识了几个面积单位，你知道是什么吗？ 学生回答预设。 我们认识了面积单位 平方厘米（cm2 ），平方分米（ dm2 ），平方米（m2 ）公顷和平方千米（km2 ）。 通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？对平方千米有哪些认识？ 学生各抒己见。 教师板书： 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米 [设计意图]：抓住学生年龄特点，以谈话的方式展开教学，引导学生回忆上节课学过的内容。营造了积极、活跃的学习气氛，为学生主动参与学习创造了条件。 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知 （1）填一填 ①边长是（?? ）米的正方形，面积是1公顷。 ②边长1000米的正方形，面积是1（?? ）。 ③3公顷=（?? ）平方米?????? ④60000平方米=（?? ）公顷 ⑤8000公顷=（?? ）平方千米 ⑥70000 m2 =（ ）公顷 （说说换算的方法，重点围绕单位换算的错例展开，提醒学生要注意的地方。） （2）在（ ））））））））））? 引导学生读题找出数学信息，然后算一算 首都北京的面积是16800平方千米。天安门广场位于北京市区中心，是当今世界名城中最大的广场， 面积达44公顷，合?（??????）平方米。 故宫博物院是我国现存规模最大、最完整的古代宫殿建筑群和文物宝库。建筑规模宏大， 占地面积720000平方米，合(??????? )公顷。 学生独立完成后，组织学生全班交流，并说说换算的方法。 （2）走进生活，解决实际问题 课件出示54页的3题 下面是某生活小区规划图。算一算，A、B两个小区的占地面积各是多少公顷？ 这是一道实际应用的题目，练习时先让学生独立完成，然后组织学生交流。需要注意的是，计算两个小区的面积得到的结果是平方米，需要换成公顷。 (3)课件出示54页的第 4题 这是一道拓展性的题目，学生只要提出合理性的问题即可。 如：（1）这个林场的面积是多少公顷?平均每公顷栽树500棵，这个林场一共能栽树多少棵？ 学生独立练习，反馈，评析。 (4)课件出示54页的第6题 每条绿化带长200米，宽5米。绿化带的面积共多少平方米？ 注意引导学生是公路两旁要建2公顷的绿化带。 3.拓展练习，发展新知 (1)课件出示：新课堂67页的3题填表 先让学生独立完成，在计算的过程中体会周长与面积的关系 引导学生用自己的语言说出即可。 长方形 正方形 长 宽 周长 面积 边长 周长 面积 12米 6米 15分米 25厘米 4厘米 30米 预设： 课件出示下图 面积和周长的比较 意义 公式 单位 长方形 正方形 周长 封闭图形一周的长度 （长+宽）x2 边长x4 厘米 cm 分米 dm 米 m 长度单位 面积 物体表面或封闭图形表面的大小 长x宽 边长x边长 平方厘米 cm2 平方分米 dm2 平方米 m2 面积单位 (2)出示55页的7题 是一道开放性的题目，综合运用长方形，正方形的知识，研究周长一定长和宽及面积的变化规律，练习时，要让学生理解提题意，充分利用情景中提供的信息，通过操作，猜想，测量计算，找规律，让学生围成不同的长方形或正方形，它们的周长是一样的，面积是不同的，注意渗透函数思想 在以上的基础上教师可以给出计算的方法 36÷2=18厘米让学生明确18厘米是一个长与一个宽的和 那么可以 把18分成 17和1， 16和2 ，15和 3， 14和 4 ，13和 5， 12和6 ， 11和7 ， 10 和 8 ， 9 和9 补充：当周长一定的时候，长方形的长和宽越接近，它的面积就越大。 学生独立练习，反馈，评析。 三、梳理总结，提升认知