探究呼吸和光合作用的题型.docVIP

探究光合作用与呼吸作用的练习 享受并学会主动学习 1.某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列 装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题： 注：E为红墨水，F为直尺，D为氢氧化钠或碳酸氢钠缓冲溶液，A 为关闭的阀门 若研究该作物的呼吸作用，则D中液体应为 ； 并做 处理；若研究该作物的光合作用，则D中液体应 为 ；提供适宜光照。 2 实验操作30分钟后，记录甲、乙两装置红墨水滴移动情况： 项目 试验30min后，液滴移动情况 测定该作物的呼吸作用 甲装置： （填左或右）移1.5ｃｍ 乙装置：右移0.5ｃｍ 测定该作物的净光合作用 甲装置： （填左或右）移5.5ｃｍ 乙装置：右移0.5ｃｍ 3 假设红墨水滴每移动1cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1g。那么该植物的呼吸作用速率是________g/小时。 白天光照13小时，一昼夜葡萄糖的积累量是______g。 不考虑昼夜温差影响 某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度 进行测定。其原理是：将对称叶片的一部分 A 遮光，另一部分 B 不做处理，并采 用适当的方法（可先在叶柄基部用热水、或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理）阻 止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取 同等面积 1dm2 的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该 叶片的光合作用强度是 mg/ dm2·h 。 是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可 维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于20℃环境中。实验开始时，针筒 的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。20min后，针筒的容量需要 调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题： 若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20min后，要 使水滴维持在位置X处，针筒的容量 （需向左/需向右 /不需要）调节。 若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是 mL/h。 3 若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在20℃、无光条件下，30min后，针筒的容量需要调至 0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是 mL/h。 光照强度（klx） 0（黑暗） a b c d e 白瓶溶氧量 mg/L 3 10 16 24 30 30 黑瓶溶氧量 mg/L 3 3 3 3 3 3 某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶 水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原 初溶解氧的含量为10mg/L，白瓶为透明玻璃瓶， 黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种 不同的光照条件下，分别在起始和24小时后以 温克碘量法测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下： 1 黑瓶中溶解氧的含量降低为3mg/L的原因是 ； 该瓶中所有生物细胞呼吸消耗的O2量为 mg/L·24h。 当光照强度为c时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量为 mg/L·24h。 3 光照强度至少为 （填字母）时，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。 5.判断呼吸作用类型的实验——植物和酵母菌的呼吸作用类型（以酵母菌为例） 实验材料和用具：酵母菌培养液、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度 玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。 结果预测和结论： 现 象 结 论 装置甲中液滴 装置乙中液滴 1 只进行有氧呼吸 2 只进行无氧呼吸 3 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 6.请根据下图所示的装置分析回答下列问题 两装置均置于一定的气压和25℃恒温的环境中，且装置2中的花生幼苗、培养液、容器等条件均与装置1相同 。 若要测定该幼苗在25℃时的呼吸速率，应选用装置 测的是 的量，液滴向______移。要测定 以上数据，除保持一定的温度、气压等条件外，还必须将 实验装置放于 的条件下。 若要测定该幼苗在25℃时的净光合速率，应选用装置 测的是 的量，液滴向______移。要测定 以上数据，除保持一定的温度、气压等条件外，还必须将 实验装置放于 的条件下。 3 花生幼苗总光合作用等于 。 甲 酵母菌 NaOH 乙 酵母菌 清水 NaHCO3 5ml