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立项编号 大丰市教育科研“小课题”申报评审书 课 题 名 称 加强阅读式学习， 提升数学思维品质 课 题 主 持 人 孙文娟 工 作 单 位 第八小学 申 报 日 期 2013 年 3　月 课题研究周期 一年 大 丰 市 教 育 局 大丰市教育学会 2 0 1 3年1月 大丰市教育科研课题“小课题”申报评审信息表 课题立项编号： （市教育学会编） 课题名称 加强阅读式学习， 提升数学思维品质 研究周期 2013年 3月至2013年 12 月 课题 主持人 姓 名 孙文娟 性别 女 出生年月 1981.10 职称 小高 工作单位 第八小学 学科 数学 其他成员姓名（5人） 张卫祥、季顺美、张春琴、朱沣、夏济亚 问题描述 200字 长期从事小学各年级的数学教学，纵观整个小学数学教学，解决实际问题贯穿整个阶段，却又实为教师教学和学生学习的共同难点。解决实际问题为何如此难，如何化难为易，解决好教师教和学生学的困惑，思维品质的提升必然成为解决这一问题的重点。通过课堂内外的阅读式学习方式的应用，愿为解决上面的难题独辟蹊径。为由此，催生了本课题的产生。 研究的主要内容 研究主要着眼于阅读式的学习方式在数学课堂教学和课外学习中的有效运用，从而帮助教师和学生降低解决实际问题的难度，着实提升思维品质。 （拟研究的主要对象和要解决的主要问题） 研究步骤 及进程 （研究预想） 研究阶段 起讫时间 进程及工作任务 准备阶段 3 课题研究准备阶段 实施阶段 4-11 方案实施阶段 总结阶段 12 总结验收和结题阶段 课题研究方法 课堂实践，开展案例研究，撰写研究体会。 课题研究预期成果 1. 阅读式学习有效运用于数学课堂，形成课题组成员的课堂风格。 2.学生在阅读式学习的影响下，产生对数学学习的，特别是解决实际问题的热情。真正提升思维品质。 …… 课题的假设性结论：阅读式学习对提高学生的数学思维品质卓有成效。 学校 意见 单位盖章 负责人（签字） 2013年 月 日 专家 评审 意见 课题立项评审组组长： 审批意见 本表格与封面用A4纸正反打印,一式两份上报;另附《课题研究论证报告》一份后。 2