用字母表示数例5教案.docVIP

“导航式教学”教学活动设计 科目： 数学 五 年级 班 课题 用字母表示数例5 课时安排：1课时 时间安排 学习目标 1．在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。 2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。 重点难点 重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。? 难点：用字母表示应用题中的复杂数量关系。? 课前准备 教学PPT? 基本环节 集体备课 资源共享 导入新课 游戏导入?：抓小棒的游戏。? 1．明确操作要求：同学们每次抓的小棒根数是老师抓的3倍。 2．教师分别抓1根、3根、7根小棒，学生抓出相应的根数。 3.怎样求出你应抓的根数？? 2-3分钟 课中问题 导学 探索新知：?教材第59页例5。? 1．摆三角形所用小棒的根数。? 1 教师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？? 指名学生回答：摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根……? 教师：你能发现什么规律？?小组讨论并派出代表发言。? 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形个数的3倍。 ? 2 教师：假如摆x?个三角形，需要几根小捧？?学生：3x?根。? 教师：x?表示什么？这儿的x?可以是哪些数？?学生小组交流，教师指名汇报。 3 教师：当x?等于6时，就是摆了几个三角形？需要几根小棒？当x?等于20时呢？?学生小组讨论交流。? 2．摆正方形所用小棒的根数。? 1 教师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？ 指名学生回答：摆1个正方形需要4根小棒，摆2个需要8根，摆3个需要12根……?提问：你能发现什么规律？?小组讨论并派出代表发言。? 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。 （2）如果摆x?个正方形需要几根小棒？这儿的x?表示什么？ 摆x?个正方形需要4x?根小棒，这里的x?表示正方形的个数。? ?3．摆正方形和三角形共用小棒的根数。? 1 教师：已知摆一个三角形所需的小棒是3根，摆一个正方形所需的是4根，那摆一个正方形和一个三角形需要多少根小棒？? 学生齐答。? 2 教师：那摆2个、3个、4个呢？甚至x?个呢？? 引导：摆x?个三角形和正方形的图形，所用小棒的根数应是摆x?个三角形和x?个正方形所用根数的和。? 学生独立列式，指名口答。?教师板书：3x?＋4x? 3+4 x? 7x?? 引导学生发现：这是运用了乘法分配律。?求x?等于8时，一共用了多少根小棒？?学生自主解题，汇报：当x? 8时，7x? 7×8 56（根），一共用了56根小棒。 4．教师归纳总结：同一个字母表示相同的意义、相同的数量时，可运用乘法分配律进行运算。 当堂检测 1．完成教材第59页的“做一做”。? 找两名学生板演，其他学生在稿纸上完成，然后集体订正。? 1 220x?+120x? ? 220+120 x? 340x?（千米），所以经过z小时，动车和普通列车一共行了340千米。? 2 220x?-120x? lOOx?（千米），所以经过x?小时，动车比普通列车多行了lOOx?千米。? 2．完成教材第61页练习十三第6题。? 学生读题，理解题意，再独立练习，通过小组交流检验答案。 10-15分钟 课后实践 延伸 完成书第61页的思考题： （1）像这样摆下去，摆n个正方形需要 根小棒。 （2）当n 21时，用第（1）题的式子计算摆21个正方形式需要的小棒数。 板书设计 用字母表示数的应用 摆x?个三角形和x?个正方形，一共用了多少根小棒？? 3x?＋4x? 3+4 x? 7x?? 当x? 8时，7x? 7×8 56（根），