电脑数据线教学设计.docVIP

《电脑数据线》教学设计 上海市松江区劳技中心 许建华 1座机电话号码21 一、教材分析 《微机技术》是劳技学科的一门新课程，它主要体现了劳动技术学科与现代信息科技相结合的思路，适应了未来技术社会对人才的需要、对教学的需要。我中心以前使用的是上海教育出版社出版的“《劳动技术》—七年级第二学期”教材。随着课程改革的不断深入，我中心根据实际情况，编写了《微机技术》劳技校本教材，适合初中阶段的学生集中进行劳技教育。整个教材围绕计算机基础知识、计算机主机组装、计算机系统调试等几方面内容，使学生学会计算机内部器件的拆装方法，初步学会计算机的调试和维修保养方法，初步学会通过家用计算机接口，进行信息的输入和输出。 《电脑数据线》这一节内容就是出自校本教材第二章的第七节。拆过电脑的人都会发现：电脑内部虽然复杂，但只要会拆装“电脑数据线”就成功了四分之一。所以这节课在整个《微机技术》教材中占有举足轻重的作用。把“数据线”作为一个好的载体，起到了桥梁作用，可以通过学习“电脑数据线”让学生掌握一定的知识与技能，掌握学习技能的方法。 二、学情分析 本班级学生在学习“电脑数据线”之前已经学习了机箱、电源、主板、驱动器等器件的作用、分类、结构以及拆装方法，为本节课学习打下了良好的基础。由于本次练习拆装的计算机较破旧，数据线知识与技能点又较难，今后还将安排两次实践机会，因而在教学内容上我们让学生学习“数据线的作用、分类、结构、拆装方法”四个方面，其中重点学习“结构与拆装”两个方面的知识与技能，对于“拆装数据线”的技能只要求学生“初步学会”，符合初中学生的特点。 三、教学目标 根据学生已有基础，分析学生情况，制订教学目标如下： （一）知识与技能 ◆知道34芯、40芯数据线的作用，了解数据线的分类； ◆知道34芯、40芯数据线的结构特征； ◆初步学会拆装34芯、40芯电脑数据线。 （二）过程与方法 通过小组讨论、合作探究，学会用正确的姿势拆装电脑数据线； 通过交流与评价，发现问题，进一步学会仔细观察事物。 （三）情意态度与价值观 ◆在实践操作中，体验合作探究的乐趣，深化劳动体验，产生学习兴趣。 四、教学重点 数据线的结构特征、数据线的正确连接方法； 五、教学难点 数据线正确连接方法的掌握； 六、教学准备 多媒体课件、实物（数据线、硬盘、软驱等）等； 七、教学流程 八、教学过程 序 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 目标达成 预设 设问 引入 设问：观看视频中各种板卡是通过什么与主板之间交换数据的？驱动器又是通过什么与主板交换数据的？ 提出问题 播放视频 展示实物 带着问题观看视频并回答 激发兴趣 新课讲授 板书：电脑数据线 A、作用 传输数据或信号的作用 播放Flash动画并启发学生，说明作用 听讲并思考 知道数据线的作用 B、分类 与驱动器相连接的数据线分为两类： 34芯数据线（信号线） 40芯数据线（信号线） 设问：两种数据线有什么区别？你们的电脑中有几根数据线？属于哪一类？ 根据实物讲明种类 提出观察任务 观察实物并初步认识34芯数据与40芯数据线 了解数据线的分类 仔细观察实物，能辨别各类数据线 C、结构 1、34芯数据线结构特征 2、40芯数据线结构特征 启发学生观察两种数据线，提出讨论任务：包括哪些部分？有什么特征？为什么会设计成特殊形状？ 提出观察讨论任务 请学生上台交流讨论情况 教师阶段性小结 根据学案小组讨论得出结论 交流本组讨论情况 初步学会仔细观察事物，体验设计师的设计思想 D、拆装 1、34芯数据线拆装 2、40芯数据线拆装 布置自主学习任务：查阅校本教材并回答问题 提出操作要求并请学生尝试操作 布置自主学习任务 说明拆装姿势，提出要求并让学生尝试操作 教师阶段性小结 通过“查阅资料—分析讨论—尝试操作—交流—评价—总结”获得知识与技能。 初步学会查阅资料，初步培养学生的探究学力与合作精神 初步学会连接数据线并用正确的姿势拆装数据线 实践 操作 布置任务再次实践 教师巡视指导 学生操作 进一步学会拆装电脑数据线 小结 讲评 拆装过程中存在的问题及注意事项等 对自己的操作自我评估 知识 扩展 串口设备与串口数据线 提供图片资料 激发学生进一步学习的兴趣 作业 布置 提供任务（还有哪些数据线？） 激励学生进行课后拓展学习 九、教学设计思路 教学设计一：组织学生以四人为一小组讨论，通过观察与讨论了解34芯、40芯数据线的结构特征，让1—2位学生交流自己小组的观察结果，进一步掌握40芯、34芯数据线的结构特征，教师最后的点评起到了总结概括的作用。 教学设计二：组织学生以二人为一小组探究实践，让学生通过“查阅资料—讨论分析—尝试操作—自我总结（交流）—评价—改进—得出结论”进行知识