What is yur favourite season 教学设计.docVIP

教 学 设 计 模 版 科目：英语 班级：五（2） 课例主题：Module 4 Unit 2 My favourite season is spring. 执教者： 晓泉小学 一、教学目标与预期学习结果 教学内容： 这节课是Moudle 4 Unit 2 的第一课时，主要是能够用英语谈论春夏秋冬的季节特点，能够交流What’s your favourite season? What can you do in…?，培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。 预期的学习结果： A..语言知识目标：学习目标单词 学习目标语句 B..语言技能目标：能够用英语谈论春夏秋冬的季节特点，能够听懂会说目标语句What’s your favourite season? What can you do in…? C.情感态度目标：培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。 与本课例主题有关的人文价值理念： （请从所给的人文价值教育资源包中寻找与所教主题相关的材料） 预期的人文价值教育学习结果： 学生通过独立找信息、小组合作找信息，提高学生自主探究、合作学习的能力；通过谈论四季培养学生热爱大自然，热爱运动的良好习惯，教育学生不仅要会学习而且会生活。 教师在课例中涉及人文价值教育的话语： Good ，better ，the best You’re very clever ！ You are so special. Wonderful! 隐性课程及教师行为中渗透的人文价值理念： 关注学困生，鼓励性语言在课堂中不断的渗透，使学生不自卑敢于发言，积极上进。 合作学习中互相帮助，互相督促，互相鼓励，共同进步。 预期的人文价值教育学习结果 (如信心、 合作精神、 毅力等)： 通过小组合作，互相帮助解决难题； 小组表演，充分展示孩子的各个方面，通过展示增强孩子的信心。 教师在课例中涉及人文价值教育的话语（具体到课堂上对学生说的每句话中，如“团结的力量”： 这是什么意思？ 为什么我们一起合作力量会更强大？毅力： 如果我们一开始没有成功会怎么样呢？ 我们如何才能从失败中学习，从而变得更加优秀？）： 教师具体的行为 （如：真诚地沟通、赞赏、认真倾听等）： 给学生足够自主学习的时间，给学生足够自由交流的时间，给学生足够展示自己风采的时间，不断的鼓励表扬，物质奖励和精神奖励同时进行。 对表现好的小组进行口头表扬，或者发小贴画。对有错误的孩子，先进行鼓励，在纠正。 二、重构或改编教材内容或问题以体现人文价值教育 搜集资料关于大自然中奇特的现象，热爱大自然，理解人与自然和谐相处的重要性。 2.小组合作情景剧展示：不同的季节中发生的故事，通过实际生活中的案例来明白大自然带给人类的快乐。 三、开发出体现人文价值教育的课程资源（包括音乐、图片、课件等） 班得瑞的音乐在课件中出现5次 四、教学过程 procedure Teaching steps Teacher’s activities Pupil’s activities purpose Leading Sing a song 1.Play CD-ROM 2.Do some actions 1.Sing a song 2.Do some actions 1.Warm up 2.Review Pre-task 1.Check the pre-homework 2.Show the new words 1.Show the new words and read them 2.Show the students’works. 1.Show their works about words. 2.Learn the new words by themselves 1.Everyone can be a little teacher. 2.They can help each other. While-task 1.Listen to music 1.Listen to music about seasons 1.Listen and guess Which season is it? Practice ss’spoken