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教育技术中级考试练习题 说明：由于教育学院近期正在装修，出于安全考虑，面授辅导被取消。在此，我把考试相关的内容整理一下，发给大家，但是学科跨度比较大，所以只能以一门学科为例。目的是通过这些练习题，让大家了解一下题型和出题方式，考试的时候不至于太过生疏。 考试说明： 一、每份试卷，约有15道题。一般按照如下5部分展开： （1）基本知识 a题型：选择题、填空题、信息匹配题 b题量与分值:1道题，约3分 c考察重点：教育技术基础知识，重点在明确教育技术以及信息技术与课程整合的内涵和目标，识别认识上的误区。 （2）前期分析、教学策略与教学设计 a题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题 b题量与分值：5道题，约40分 c考察重点内容：前期分析（学习者分析、学习黄金分析、学习需要和学习内容分析、教学目标分析以及在前期分析中使用的技术）；教学策略分析；编制信息技术与课程整合的教学设计方案，包括在教学设计中使用技术 （3）资源准备与教学实施 a题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题 b题量与分值：4道题，月25分 c考察重点内容：教学资源的获取、处理与使用；课件的制作、评价与修改；在教学实施中恰当地使用技术改善教学，使用网络扩展教学，使用网络与其他教师进行教学反思和交流（如博客，微博等） （4）研究性学习 a题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题 b题量与分值：2道题，约15分 c考察重点内容：研究性学习的特征；教师在研究性学习中的作用；研究性学习的教学方案设计 （5）教学评价 a题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题 b题量与分值：3道题，约16分 c考察重点内容：常用评价方法的作用和使用范围；评价工具的设计（如评价量规和档案袋）或者评价数据的处理与分析。 二、关于考试题型，试卷题型包括：选择题（单选题和多选题）、填空题、信息匹配题、简答题（客观简答题和主管简答题）和操作题（客观操作题和主管操作题）。注意，试卷中的题目不是按题型排列的，客观题由计算机程序阅卷，主观题由人工阅卷。 三、考试方式：采用无纸化考试的方式，试题成现和作答均在计算机上进行。 四、上机考试注意事项： （1）考试时间为150分钟，系统自动计时，到时自动结束考试 （2）考试时要遵守考场纪律 （3）遇断电不要紧张，系统会自动保留答题结果，报告监考人员后，可以允许重新登录进入考试系统。 （4）考生交卷或者考试时间计时结束后，屏幕上会提示“考试结束，请离开考场”，这时方可离开开场。 NTET中级模拟练习题 本试卷共15题，考试时间150分钟。 第1题：（单选题）有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及四个阶段的学习过程，以下对这四个过程的说法错误的是（ ）。（3分） A激活学习者的先前经验 B以告诉的方式而不是演练的方式 C要求学习者应用新知识新技能来解决问题 D鼓励学习者将所获知识技能整合到他们的日常生活中 第2题 在进行教学设计时要进行教学前期分析，主要包括学习者特征分析和教学目标分析。考生文件夹下文件“2教学目标-素材.doc”中给出了本科的教学目标分析，其中有一处不符合新课标教学目标规范表述的要求，请在“修订”状态下对错误进行修改，完成后保存文件。（5分） 第3题（单选题）布卢姆将认知领域的教学目标分为记识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是（ ）。（3分） A“能对文章的大意进行概括”属于领会层次 B“至少能用3个新学的词语在8——10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次 C“认识14个生字，认识偏旁‘学’’字头”属于识记层次 D“能够用本课生词‘应接不暇’造句”属于运用层次 第4题学习者分析是教学前期分析的重要组成部分。对学习者的特征进行分析，就是为了使我们在进行教学方案设计时能够与学习者的特征相匹配，从而有效地促进教学。进行学习者特征分析的维度主要包括：起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格，以及不同学段的学习者特征。请结合本课按照上面所提示的分析维度，选择不少于四个维度对学习者特征进行分析，并在知识可视化工具（FreeMind）中画出分析的结果，完成后以“4学习者特征分析”为文件名保存到考生文件夹内。（6分） 第5题 请使用Word按要求设计本课如下教学活动。（15分） 教学活动： 师生共同复习本课的5个词语：“灿烂、白茫茫、树梢、应接不暇、静寂”。学生分小组 练习用这些词语造句。 要求： （1）使用考生文件夹内的“5教案模板-素材.doc”创建新文档，并在新文档中按题目要求设计教学活动； （2）遵循信息技术与语文课程整合的要求进行教学设计，合理运用技术改善教学； （3）在教学中加入学生评价活动，以活跃课堂，评价的形式应尽量灵活； （4）完成后