真正的英雄学教案.docVIP

“以自学为主的课堂教学模式”学教案 课 题 真正的英雄 授课时间 2011-5-22 学习目标 1．速读课文，理清思路，把握内容。 2．熟读课文，积累语言，培养语感。 3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 　　学习重难点 学习重难点 重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。 难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 一、积累字词（读一读写一写及课下注释中的，不会读的一定要写拼音）。 二、概括内容：1、请用一句话概括这篇文章的内容。 三、朗读课文，整体把握? 思考 1 这篇演讲词讲到了哪些内容 2 文章表达了怎样的思想感情?? 四、细读课文，赏析课文? 1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。? 2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神? 　五、联系生活，体验情感? 说说你从中获得的启示 一、导入 在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。 1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。 （对媒体展示挑战者号爆炸的视频以及照片） 二、预习展示 1、演讲词 属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一基本特点。 2、字词落实 余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦 拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求 莫霍克 佐证 芙蓉 诺言 归宿 3、快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。 明确：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。 明确：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。 （2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 5、默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。（见投影仪） 三、质疑点拨新课标第一网 （一）品味感动 阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？ （二）深入探究 1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”? 2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? （答案见课件） （三）主题思想 哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。 小结： 英雄之所以称之为英雄,并不在于我们赞颂的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活甚至献出生命。 四、拓展延伸 麦考利芙是全美选出的教师代表,是世界上第一位“太空教师”,是七名宇航员中唯一来自民间的平民宇航员。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，没想到”出师未捷身先逝“，孩子们迎来的却是噩耗。当时，麦考利芙九岁和六岁的一双儿女也在发射现场目睹了这残酷而又令人悲痛的一幕。 1、假如，当时你也恰好在现场，你会怎样安慰他们？你会对他们说些什么呢？ 2、 深入探究（理解英雄的真正含义） 古往今来，人们常常以“成者为王，败者为寇”来论英雄，是不是只有成功了，并因此获得世人的肯定、赞颂的人才是英雄呢？ 3、是不是只有做那些惊天动地的事业的人才能够称得上是英雄呢？ （见一组图片）X 五、小结 让我们永远记住这些无畏的英雄! 我的成功之处： 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料