主题班会《“专业学习经验”》解说.ppt

指导学生高效学习 中国教育的根本问题 中国教育的根本问题不仅仅是从小学到大学要不要老百姓掏腰包的问题，更重要的是我们的学生在学校里究竟能够学到什么样的眼光、能力和价值观的问题。 当一个国家的学生只知道分数、考试、证书、工资待遇的时候，也是一个国家最没有希望的时候。这样的国家还有什么竞争力和前途可言。 现代教育的四大危机 学生厌学 教师倦教 非经济原因辍学 校园暴力　学生暴力　教师体罚 指导高效学习的四个基本流程 第一 预习与计划 一 预习是最合理的抢跑 你没有预习，听课就没有针对性。中学科目增多，不要说是没有预习，就是预习了也未必能够彻底弄懂，更何况没有预习呢？ 预习的六个意义 1.上课听老师讲解更专心，更认真，印象更深刻。 学生自己以为已经理解的，在课堂上与同学交流，听老师讲解，才知道自己并未彻底地弄懂。 懂 与 会 不是一个概念。 预习的六个意义 2.预习直接提高学习效率 预习能够发现自己学习中存在的知识盲点，自主学习中存在的问题，上课的时候，注意力会更加集中。 预习的六个意义 3.预习能够开拓思路，提升学生思维品质 预习之后，可以在听老师与同学的讲述中，积极思考，考虑多种解决问题的思路与方法。 例如：概念是怎样建立起来的，相关概念 定理是怎样推导出来的，适用范围 预习的六个意义 4.预习能够提高笔记水平 选择性更强，以听讲、思考与交流为主 记下书上没有的，来自同学与老师的新思路、新方法。 预习的六个意义 5.预习能够提高记忆质量 “懂”与“不懂”，自己都思考过，加上教师的讲解，我们的理解更准确、更透彻，记忆更深刻。 预习的六个意义 6.提升求知欲望，培养学习自信 学生带着预习中的问题来听课，好奇心求知欲更强烈，每天的心情很好。 预习弱科每天不超过两科。 预习是一种体验成功愉悦的有效方式。 （二）怎样预习 预习方法指导 1.设计预习表格 随便翻翻书不是预习。形式的背后没有实质性的根本突破。 通过学生自己阅读教材，寻找知识的脉络与线索，将相关知识用表格整理出来。 重要的概念、定理、定律最好抄写一遍。 （二）怎样预习 2.预习数字化 人物数字化； 情节数字化； 地名数字化； 学生经过一番整理，需要反复的阅读与分析教材，印象可谓深刻。 （二）怎样预习 3.写预习报告 例如?祝福? 作者小传；社会背景；对作家的评价。 二 计划 越是时间紧迫，越要加强计划性。 忙碌的本身并不重要，问题在于忙些什么。 在自己最佳的时间，学习最难的课程。 注意力不集中，从自己最拿手的学科开始。 初一、高一就应该保持适度的紧张感。 良好学习方式与习惯的养成非常重要。 二 计划 （一）计划的内容 学习内容、学习时间、学习达到的要求、学习方法。 （二）帮助制订到独立制订 平常以周为单位；英语天天有。 二 计划 （三）一预习二复习：前一天晚上预习，第二天晚上复习； （四）早晚半小时不可荒废； （五）把握双休日至关重要； （六）寒暑假，预习、补弱科、看有益的书； 第二 交流、听课与笔记 一 交流就是合作与分享 1.听课要紧跟老师的思路。 2.前提是独立学习基础上的倾听。 3.合作学习可以解决教材中80%的问题。 4.出现错误坚决不放过，分析原因，彻底纠正。 第二 交流、听课与笔记 二 听课的方法 1.抓住教师分析与解决问题的思路与方法 上课就要像考试一样注意力高度集中。 听—标记—继续听—互相交流—请教老师 要领会老师为什么要讲这些内容；要说明什么问题；怎样说明的这个问题。 积极思考、大胆发言。  三 抓住例题不放手（七点） 例题含金量远远高于习题，例题是题中的精华 1.一个例题就是一个模型 例题就是教材中用来说明定义或定理时用作例子的题目，例题就是知识在实际中的变形使用变式； 2.课前读例题 逐词逐句的研读，标出不理解的听老师讲； 3.课堂注意看、听三个方面内容 老师是如何对问题进行分析、比较、综合； 老师如何运用知识实现与问题情境的对接； 老师是如何进行举一反三，融会贯通的； 4.课后分析例题 课堂上的“懂”，也就只是个懂并不是“会”。 6.考试综合“串”例题 考试前要形成知识成“串”，例题成“串”。 抄例题—做例题—对比分析差距 7.凡做题必反思 回归基本概念原理，反思思路方法，建立模型、拓展应用。 第二 交流、听课与笔记 四 听课与笔记不可偏废 小学不做尚可，初中、高中不做笔记就不行了。谁先学会做笔记，谁就先适应中学学习生活。以听为主，兼顾笔记。 蒙台梭利语： 听到的容易忘，看到的记