九年级历史下册第五课导学案.docVIP

学段 初中义务教育阶段 年级 九年级 学科 初中历史 单元 第二单元 课题 第5课：法西斯势力的猖獗 课型 新授课 【教学目标】 1. 墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 2. 通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 3. 通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 【教学重点】 两大战争策源地的形成，反犹狂潮。 【教学难点】 德意日的法西斯化。 【导学环节】所用时间 课堂流程及所用时间 任务布置 过程导学 学法指导 【自主学习】 （10分钟） 一、纳粹政权的建立 1、20世纪二三十年代的世界性 沉重打击了德国，造成德国工人失业高达 。以希特勒为首的法西斯组织 ，利用德国社会各阶层对政府的不满，乘机发展壮大。 二、日本法西斯专政的建立 1、 20世纪二三十年代， 和 也先后出现了法西斯政权。日本 是法西斯势力的支持者和集中地。 年，一批军部少壮派军官发动兵变失败。 列表比较意德日建立法西斯专政 国家 背景 政党 人物 时间 标志事件 影响 意 德 日 可以看出： （1）德日建立法西斯专政的方式不同：德国是以 党以逐步夺权的方式，日本则是建立 控制内阁的方式。 （2）相同之处：两国法西斯势力都是在的 打击下发展起来的；它们都对内实行 ，对外实推行 政策；都促使了 两个战争策源地的形成。 （3）意大利建立法西斯专政与德国相似，但背景不同，是在 后建立起来的。 1、全班分为若干学习小组。 2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。 3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。 4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。 5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。 1、课前阅读。 2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。 3、小组合作学习，归纳总结。 4、小组讨论交流。 【展示交流】 （12分钟） 【学习探讨】1、世界经济危机对德国的影响？ 【学习探讨】2、希特勒迫害犹太人的具体表现？ 【学习探讨】3、意大利法西斯建立的原因？ 【学习探讨】4、日本法西斯法西斯建立的原因、结果？ 1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。 2、全班归纳总结探讨成果。 学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。 归纳总结 【点拨升华】 （10分钟） 【自主学习反馈纠错释疑】略 【师生交流、探讨点拨】 1、世界经济危机对德国的影响是：经济危机导致政治危机。希特勒：1933年上台，集总统和总理大权于一身，称为国家元首。上台后着重做的几件事：①制造“国会纵火案”打击和迫害德国共产党和进步人士。②取缔了除纳粹党以外的所有政党。③强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。④加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。⑤掀起迫害犹太人的狂潮。结果：世界大战的欧洲策源地形成。德国建立法西斯政权的代表人物是：希特勒。时间是：1933年。 2、希特勒迫害犹太人的表现：①剥夺德国公民身份。②不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业。③不得参军。④严禁与雅利安人通婚。⑤商店拒绝向犹太人出售商品。 3、意大利法西斯建立的时间：1922年。代表人物：墨索里尼。原因：一战后，意大利经济衰退，政治混乱工农运动高涨。 4、日本法西斯法西斯建立的时间：1936年2月。代表：日本军部。原因：世界经济危机使日本面临着严重的社会危机。异军部为主力的法西斯分子为摆脱危机，对进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张。结果：世界大战亚洲策源地形成。他的形成是对世界和平的严重威胁。 【收获汇总】1、完成了课标任务； 2、收获了方法； 3、提高了能力。 【能力展示】 讨论、归纳总结。 【自我检测】 （7-8分钟） A级 1、德国法西斯组织纳粹党的头目是：（ ） A.希特勒 B.墨索里尼C.东条英机 D.田中义一 2、希特勒上台执政的时间是：（ ） A.1922年 B.1929年 C.1933年 D.1936年 3、为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了：（ ） A.国会纵火案 B“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击 4、在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家