2016届高考生物总复习教师用书配套：第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构(必修三)要点.pptVIP

第5章　生态系统及其稳定性 第1节　生态系统的结构 考纲 考情 三年12考　　高考指数：★★★★★ 生态系统的结构　Ⅰ 三年 考题 2014年(4考)：新课标全国卷ⅡT31，海南T16，天津T3，江苏T26 2013年(5考)：新课标全国卷ⅠT5，山东T26，广东T5，江苏T24、T26 2012年(3考)：浙江T5，海南T20、T28 考情 播报 1.考查内容：主要是生态系统的成分、食物链和食物网。 2.考查方式：(1)多结合物种、种群、群落考查对生态系统概念的理解；(2)应用生态系统的成分及食物链和食物网分析、解决实际问题。 3.考查题型：既有选择题，也有非选择题，属中低档题。 【知识梳理】 一、生态系统的范围 1.概念：生态系统是由_________与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体。 2.范围：有大有小。 3.结构：_________和营养结构(_______________)。 4.功能：物质循环、_________、信息传递。 生物群落 组成成分 食物链和食物网 能量流动 二、生态系统的结构 1.生态系统的组成成分： (1)无机环境：___________________。 (2)生物群落： 非生物的物质和能量 2.生态系统的营养结构： 某陆地生态系统的食物网 (1)图示食物网中包含__条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链：_________________________ _____________。 (3)图中猫头鹰同时占有第_______________营养级。 (4)图中属于次级消费者的生物是_____________________________ _________。 (5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：_______________ _____________。 (6)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是___________。 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙 8 →蛇→猫头鹰 三、四、五、六 狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、 青蛙、蛇 非生物的物质和 能量、分解者 竞争和捕食 【小题快练】 1.考题诊断： (1)(2014·海南高考T16B)土壤微生物可作为生态系统的分解者。 ( ) 【分析】土壤中的腐生细菌、真菌能将动植物遗体残骸中的有机物 分解成无机物，为分解者。 (2)(2014·海南高考T16D)土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不 属于生产者。　( ) 【分析】土壤中的硝化细菌是化能自养需氧型生物，属于生产者。 √ × (3)[2013·山东高考T26(3)]稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便 分解成无机物以促进水稻的生长。　( ) 【分析】分解者的作用是将有机物分解成无机物，进而满足植物生长 发育的需要。 √ (4)[2012·新课标全国卷T32(2)]草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生 物共同形成了一个生态系统。　( ) 【分析】生态系统指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的 统一整体。群落是指在同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群 的集合。故草原中草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物等所有生物 构成了群落。 × 2.易错诊断： (1)生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和 能量。　( ) 【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构。 (2)消费者都是动物，都营异养生活。　( ) 【分析】部分营异养生活的植物和营寄生生活的细菌、真菌等也是 消费者。 × × (3)在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是生产 者和分解者。　( ) 【分析】生产者把太阳能转化为化学能，把无机物转化为有机物， 不仅供给自身的生长发育，也为其他生物提供物质和能量，在生态 系统中居于最重要地位。分解者能把动植物残体中复杂的有机物分 解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。 √ 3.教材研习： (1)(必修3 P90图5-2改编)如图，下列叙述正确的是(　　) A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统 B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落 C.细菌与蝉之间的关系属于竞争 D.蛇属于三级消费者 【解析】选A。图示中包括了非生物的物质和能量(光、CO2等)、生产者(绿色植物)、消费者(蝉等)和分解者(细菌)，它们构成了一个生态系统；蝉是消费者，细菌是分解者，二者之间不能构成竞争关系；蛇属于四级消费者。 (2)(必修3 P92基础题T1改编)如图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以下说法不正确的是(　　) A.在远洋水域，从水深30 m处开始，随着水深增加生产者固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光 B.近海水域水深10 m左右处生产者的数量最多 C.生活在水深10