神奇的中医药教学设计.docVIP

各位老师们好！ 我是来自通州区台湖镇中心小学的崔丽亚。今天我说课的内容是首师大版品德与社会五年级上册 “神奇的中医药”。 我主要从教学背景分析、教学目标确定、教学过程的设计与实施、教学特色说明四个方面具体阐述。 【教学背景分析】： 教材分析： “神奇的中医药”一课是首师大版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课“《古老的汉字和中医》”。本单元依据《品德与社会课程标准》“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发自豪感和自信心”的有关内容，设置了“古老的汉字和中医”这个主题我国的中医药学已经有3000多年的历史，又有力的保障了中华民族的繁衍发展，并以博大精深的理论和高超独特的医疗技术著称于世界。祖国的中医药学有着悠久的历史和较大的影响。中医药学在1000多年前就走出国门，渊博与日本、东南亚等地。现在，它日益受到世界人民的重视和欢迎。中医学逐渐得到了国际认可，尤其是针灸，成为越来越多的国家医疗手段之一。它是我国特有的文化，是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创造出来的特有医学，是中华民族智慧的结晶，是我们民族的自豪和骄傲，在世界闻名的发展进程中做出了巨大的贡献。因此以“了解中医”为切入点，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感 二、学情分析： 1、学生的认知水平： 五年级的学生在他们成长的过程中都曾生过病，有的同学看过中医，吃过中药，但对中医了解的范围不广泛，知道一些浅显的知识。对我国古代著名医药学家了解和他们对世界的影响知之甚少。 2、学生能力水平分析： 五年级学生具有一定的观察、归纳、整理信息的能力。在教学过程中应给予一定的指导。 二、【教学目标：知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍是我国古代著名的医学家，了解他们的主要贡献。培养搜集整理资料的能力，观察能力。 了解我国中医药的发明和创造是中华民族智慧的结晶。培养对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。 教学重点：了解我国中医药的发明和创造是中华民族智慧的结晶，知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍是我国古代著名的医学家，了解他们的主要贡献。培养对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。 教学难点：体会中医药的神奇。 我是这样来设计活动的 1、从中医食疗方面感受神奇 ⑴、首先老师继续追问橘子皮、银杏叶、梨、山楂以它们的治疗功效称为中药你同意吗？为什么？（预设学生回答同意） ⑵、接下来请学生谈谈为什么同意 （我预设学生会说橘子皮去火、梨止咳润肺、山楂消食一些简单功效） ⑶、教师这时再出示桔子皮、梨山楂等有治疗更多疾病的资料请学生阅读后谈感受 （我预设学生会说中医药很神奇） 在这个小环节上源于孩子对生活中常见的橘子皮、山楂、梨等食物功效的简单认识。引导学生对橘子皮、山楂等食疗更深入的认识引发学生说出内心的感受。 2、从中医的用具等再次感受中医的神奇 ⑴、首先教师出示实物：刮痧板、拔火罐、针灸、中草药 问：你们认识他们吗？你是怎么认识的？ （我预设学生会回答：自己或家人曾用过这些用具，或看到过别人用过。） 在这个小环节主要是想利用学生已有的知识，经验来谈谈对中医药的认识，来体会中医药的神奇。本环节上注意引导学生认识中医只用了简单的治疗方法却有很明显的疗效。 ⑵、其次教师出示针灸治病过程的视频来验证学生们刚才回答所说的是事实，更加直观的使学生感受到中医药的神奇。 ⑶、出示H1N1流感图片，教师问学生还记得H1N1流感吗？我预设学生会回答说（记得）请学生说一说印象中的H1N1流感，教师再出示一周内流感死亡人数数据，然后出示预防H1N1流感中药配方图片教师说当流感侵袭世界时，中国又研制出预防H1N1流感的中药配方，请同学们看看预防H1N1流感中药配方，有没有认识的中草药，有几种草药，教师总结说这简单的几种草药就可以预防侵袭世界的H1N1流感，请同学们谈谈此时的感受？（我预设学生会说中医药很神奇） 这个小环节还是从学生曾经经历过的全球性并带有危害性的H1N1流感为切入点先是利用学生已有的知识，经验来谈谈对H1N1流感的认识，教师在出示数据图片更加直观真实的印证H1N1流感的危害大在出示中国预防流感的中药配方图片形成鲜明的对比，再让学生真实的看一看、摸一摸、数一数的小活动，学生更真实更直观的感受到中医药的神奇 第三环节：了解中医药的发展过程 本环节旨在学生了解中医药千百年来的历史发展中为世界文明作出了巨大贡献，至今仍在延续发展，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强学生的民族自豪感 1、了解中医药的起源 ⑴、教师出示中医药起源的资料请学生阅读，请学生说说中医药是如何被发现的。学生通过资料总结（我预设学生学生会说我们的祖先是在寻找食物的过程中发现的中医药。）我总结说是我们的祖先在与大自然作斗争的过程中发现的 ⑵、再请学生谈谈想对祖先说的话（我