神秘的海底世界《插入图片》教学设计.docVIP

神秘的海底世界 ——《插入图片》教学设计 一、教学内容 江苏科学技术出版社《信息技术》（小学下册）第35课《插入图片》。 二、教材分析 本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。 三、学生分析 本课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。 四、教学目标 知识目标：能力目标：培养学生自主探索学习、协作学习能力。调整图片周围文字的环绕方式 教师准备：纯文本文档《海底世界》和图文混排文档《海底世界》，《海底世界》课件，海底生物图片库等。 学生准备：《秋游》文档，《神奇的海底世界》文档 七、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 出示：第一篇文档：纯文本《海底世界》，第二篇文档：图文混排《海底世界》 师：通过比较，你更喜欢哪篇文档？（第二篇）为什么？ 学生组内交流讨论原因。 小结：大家喜欢第二篇文档，因为它图文并茂，版面丰富，在很大程度上提高版面的可视性，更具有吸引力。在文档中插入适当的图片，能有效地美化我们的文章，增强我们文章的表现效果。 师：（想）今天我们就来学习在文档中插入图片。同学们想不想试一试？打开一幅图片插入,但我们插入的图片不是太大了,就是太小了,不但不能美化文档,反而让版面看起来很乱,那么怎样让图片变得和我们的文章和谐共处, 为我们的文章锦上添花呢? 这就是下面我们要共同研究解决的问题——调整图片大小。 师：单击图片时同学们观察到图片有什么变化？ 学生讨论后总结出：图片四周出现一个矩形框，有8 个小方块。 师：小方块叫尺寸控制点（简称为控点）当出现控点时，就说明图片被选中了，我们就可以修改图片了。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的，演示鼠标在八个控制点上形状变化。 学生操作：分别在八个控制点上拖动鼠标，并观察自己的图画大小的变化。 师：恰当的图片只有放在合适的位置才能为文字增添色彩。图片和文字一样，也可以移动位置。 移动鼠标到图画中间，图片格式设置为嵌入型时无变化，学生观察鼠标形状的变化。 学生组内讨论交流：按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。 学生操作：将之前插入到《神奇的海底世界》文档中的图片，调整到自己认为最恰当的大小，最合适的位置。 3．设置环绕方式 组内自学：调用图片工具栏的方法。 请学生演示操作方法。 教师简介层次的概念。 小组内自主学习：设置文字环绕的方式。 学生操作：在文档中插入图片，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。 组内交流讨论：用不同的文字环绕的方式，观察图片有什么样的变化效果。 全班汇报交流。 [设计意图：小组内学习、讨论，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力] （三）实践操作 拓展延伸 播放课件：《海洋生物》 师：我们连云港地处黄海之滨，海洋资源十分丰富，在我们神奇的海洋里，生活着许多有趣的动物，隐藏着数不清的秘密。下面同学们可自由选择老师提供的一些海洋生物的图片，自己动手制作一份《有趣的海洋生物》电子小报。 要求：图文并茂，图片位置合适，大小适中。 学生可以选择自己喜欢的方式来完成作品，可以小组协作共同完成作品，也可以自己独立完成。 ［培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在实践中体验到成功的喜悦。］ （四）交流展示 体验成功 学生交流作品。 通过学生自评、互评的方式，对所做作品作一客观评价。 教师进行肯定性和鼓励性的评价。 评选出优秀作品，给予表扬，颁给“优秀作品奖”、“进步最大奖”、“最佳制作奖”、“最佳创意奖”等。 ［设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。］ （五）回顾总结 感悟升华 谈话：今天，同学们表现都很不错，谁来说说自己的收获？ 学生自己谈体会，通过学生的感悟来升华整节课的认知。 师：这节课通过大家自己的努力，我们学会如何在文章中插入图片，使我们的文章更加生动美观。需要注意的是，插入的图片应该符合文章主题，图片的大小和位置要适当，这样才能真正起到美化文章的作用，让我们的文章变得更加精彩。 [设计意