九年级语文结业考试卷.docVIP

2012年天津市北仓二中九年级语文考试试卷 刘巍 （本试卷满分120分，时间120分钟） 一。、下列四个选项中只有一个是最符合题意的。 1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是A.宽恕（shù）???????? 涟漪（yī）???????? 根深蒂固（tì）B.炽痛（chì）???????? 朔方（shuò）?????? 锲而不舍（qiè）C.阔绰（chuò）??????? 诘责（jí）???????? 即物起兴（xìng）D.颔首（hán）???????? 不逊（xùn）??????? 广袤无垠（mào）2．下列词语没有别字的一项是（??? ）（3分） A．岌取??????? 汲汲可危??????? 泛滥??????? 粗制滥造 B．修炼??????? 袖手旁观??????? 愕然??????? 怒不可愕 C．矫健??????? 一代天娇??????? 腻烦??????? 繁花似锦 D．阴晦??????? 讳莫如深??????? 诓骗??????? 恃才放旷 4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是　　A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！　　B.“泥人张”彩塑用色明快，用料讲究，所塑作品不仅形似，而且以形传神，达到了形神兼备的艺术境界。　　C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……　　D.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是　　A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）表达了词人渴望为国御敌立功，然而壮志难酬的悲伤愤恨之情。　　　　C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）“愁云”一句既是写景，又是写情，由写愁云的惨淡引出下面的送别场景。　　—9谈生命 4．对课文的理解不正确的一项是（　 ） A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 6下列对全文的鉴赏和分析，不正确的一项是（ ） A．题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。 B．两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠释。 C．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。 D．第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。 E．全文行文流畅，想象丰富，充满了真挚情感，又蕴含了深刻哲理。 7、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ） A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 B本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。 C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。 D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。 9-11曹刿论战 文言文阅读 阅读《曹刿论战》，完成第11—14题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 9．下列词语中加点字意思相同的一项是（）（2分） A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B．又何间焉 数月之后，时时而间进