《吹小号的天鹅》课外阅读交流课教学设计.doc

二年级上册语文课外阅读交流课 《吹小号的天鹅》课外阅读交流课教学设计 1﹒通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 2﹒交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。 3﹒在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 【教学难点】 领会父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 （一）奔题引入：同学们，阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉快的心灵之旅。前段时间我推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字，好吗？——齐读课题。 （二）介绍内容： 1﹒学生介绍书的主要内容。 2﹒引出前言了解书的作者怀特。 教师补充作者。（出示图片和简介） 3﹒了解主人公路易斯。（出示插图并配上动人的小号音乐） （1）【出示插图】师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？【板书】：路易斯 （2）【播放音乐】 师：路易斯身上随身携带的四件物品是什么？如果按故事的发展顺序，这四件物件该怎样排列？ （3）师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？【板书】：学写字——学吹号——救人获奖——赚钱 二、了解故事，细细品味 1﹒【幻灯出示封面】读句子：一个感动了半个世纪的童话——写给孩子，也写给大人。 2﹒从这条评论中你知道了什么？ 3﹒学生出示摘片，师生一起分享读后的感受。 三、引出爱的力量，感悟情怀 （一）引出爱的力量：听着你们的交流，我们都被路易斯感动了！到底是什么力量促使这只身患残疾的天鹅最终获得了幸福——引出爱。【板书】：爱 （二）畅谈人物：这些爱都来自谁呢？引出萨姆 爸爸 塞雷娜 1﹒谈父亲——幻灯出示爸爸鼓励孩子的话 【幻灯出示爸爸鼓励孩子的话】 （1）天鹅爸爸对儿子的那份爱让你感受最深的是什么地方？ （2）自己读读你从这里你感受到了什么？【板书】：父亲 2﹒谈萨姆 （1）除了爸爸的爱，还有谁的爱？你从哪里体会到？ （2）每当路易斯遇到困难，萨姆给你路易斯哪些帮助？【板书】：朋友 3﹒谈塞雷娜 （1）除了亲人朋友还有谁也带给路易斯那坚定的生活信念。你从哪里感受到的呢？【板书】：恋人 四、阅读延伸，情感升华 【播放音乐】师：当这样一个不公的命运降临在路易斯的身上，正因为有了亲人之爱、朋友之爱、恋人之爱、不断地给路易斯信心与鼓励，使得这只身患残疾的天鹅一路走来，变得……..指着板书说。难怪人们都说吹小号的天鹅这本书是一个感动了半个世纪的童话。 五、板书设计 吹小号的天鹅 父亲 朋友 爱 路易斯 朋友 学写字——学吹号——救人获奖——赚钱 《小语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集 1