童年的发现教案88.doc

童年的发现 （习作指导 习作讲评） 湖南省永州市冷水滩梅湾小学 冯丽 教学分析 《童年的发现》（自创）是由人教版五年级下册第二单元第8课《童年的发现》衍生的一次练笔，自自然然地体现“从读学写，读写结合”。新课程标准第三学段的习作目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。为学生的自主写作提供有利条件和空间要把发现了什么及发现的过程写清楚自己发现。知识与技能自己发现。过程与方法回忆发现情感态度与价值观学生自己的新发现，学生说真话、实话、心里话培养学生创新的意识和积极关注生活的态度留心观察周围的事物看看有什么发现，把自己的发现记下来。导入，激情引趣 （一）忆发现　同学们发现了那么多新鲜事儿，你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！说发现，?（教师引导联系课文有条理的写发现。） （出示课件：优秀作文的典范从构筑情节的内容上看，所有的观察都来源于他真实的经历，发现问题、思考问题、解决问题这三个环节一个也不缺。哪要详细写？自主习作，表达“发现”? 四、品发现，（出示）说一说，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？俗话说，好题一半。一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。聚焦精彩（ 呈现） 3、美玉是琢出来的，好文章是改出来的。现在，让我们小组里互相交换修改，像刚刚同学们共同评改的那篇作文那样评价、修改。 教师巡视、指导。有时间可以简单展示小组修改的成果。 4、小结收获。 播放录音：“同学们，只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，就会有新的发现