《数字与编码》(广省佛山市三水西南中心小学王绮馨).docVIP

2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 姓名：王绮馨 单位：广东省佛山市三水区西南街道中心小学 电子邮箱：xnwqx@ 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 五年级 2，学科：数学 3，课时：1课时 4，学生课前准备： （1）、一个邮寄过的信封。（2）、调查了解本校邮政编码、父母亲的身份证号码，几个电话号码、几个车子牌号。 二、教学课题 教养方面：1 2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，尝试用数字进行编码。 教育方面： 2． 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果，初步培养学生的抽象能力和概括能力。 三、教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第111-115页〈数学广角〉中的“数字与编码”问题。 内容分析：数字编码是本册教材的解决问题方面的内容，教材安排了电话号码等生活中的事例，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字有规律排列可以使人与人之间的交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力，培养学生的符号感，培养其探索数学问题的兴趣。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中五年级上册中的内容，学生在一年级就已经对门牌、邮政编码等有了一些认识，知道、并能说出生活中一些常见的数字编码，部分学生具有使用IE浏览器上网查找资料、以及对资料的分析、处理、表达能力。基于以上分析，将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。 3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。 教学难点：初步学会科学合理的编码。? 教学准备：1、调查了解本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号以及它们的编排意义。 2、学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。 四、教学方法与教学思路： 编码在日常生活中随处可见，学生每天都与这些多种多样的编码打交道，如果他们没有认真观察，仔细研究的话，这些编码也就是他们身边的一串串数字而已。本节课就是要把学生引进编码的世界，带领他们探索并了解编码中的学问，使学生感受到数学在生活中的用途与体验到数学思考的快乐。但日常生活中的多编码不可能在一节课中一一认识，让学生获得一些有关编码的知识，一双善于发现的眼睛和一探索的心，才能更多更好的认识编码乃至认识更多更广的生活世界在教学上我充当课堂的组织者、参与者和合作者，注重知识的形成过程，课前指导学生搜集材料、课中指导小组探究交流与评价，重视学生的信息反馈和能力培养及时发现存在的问题，及时调整指导策略，还力图渗透一些基本的学习方法如观察，比较，分析、猜测等，贯穿着整节课。一、谈话导入，引发兴趣 师：在班上除了姓名能代表你以外，还有什么可以代表你呢? 学号。 师：我们班上有多少个同学?又有多少个学号呢?如果又转来一个新同学，他(她)的学号是几号?这些学号是用什么表示的? 数字。 师：对，其实，在我们的身边，到处都有数学知识存在．比如说，简单的10个数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，如果按照不同的要求，不同的顺序排列起来，就会千变万化，通过变化，传递着各式各样的信息，这节课我们共同来研究“的数字编码”由学生非常熟悉的来引入，二、研究编码，1． （1）观看“一封信的旅”，了解信件是传递。/programs/view/FQFdJPBzzkg/ 【百度图片】邮寄步骤/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D3%CA%D5%FE%B1%E0%C2%EB%B5%C4%BA%AC%D2%E5in=14782cl=2lm=-1pn=2rn=1di=20593653240ln=1050fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= 【百度图片】信件传递过程 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D3%CA%D5%FE%B1%E0%C2%EB%B5%C4%BA%AC%D2%E5in=26109cl=2lm=-1pn=18rn=1di=5283637170ln=1050fr=fmq=ic=s=se=sme=