第16课《和我们一样享受春天》.docVIP

武镇中心小学教学设计 总第（ ）时 检查签字： 年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 16.和我们一起享受春天 单元 第（四）单元 课 时 本课题教学共（ 1 ）课时，本课教学为第（1）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 认识四个生字。 过程与方法： 有感情地朗读课文。 感态度与价值观： 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 重 点 对战争的憎恨，对和平的热爱。 难 点 对战争的憎恨，对和平的热爱。 教 学 方 法 以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。 教 前 准 备 教师准备：PPT 学生准备：预习生字词 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 学生行为 导 入 1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢 2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 　　3、板书课题：和我们一样享受春天。 初 读 课 文 1、范读课文，标上节号，纠正错音。 2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼 　3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？ 　（1－4） 　最后一节说了什么？（发出祈盼） 品 读 第 一 部 分 了 解 战 争 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。 　 2、指名朗读1－4节 　 3、自由读文，同桌讨论完成表格。 地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 　 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句 　 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……） 　 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比） 8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？ 9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读 10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句） 11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。 激 情 朗 读 第 5 节 ， 体 会 感 情 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节 　2、读了这节，你有哪些感受呢？ 　3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼—— （齐读）让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 　4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。 　　例如：有一个家庭，温馨的家庭， 不被轰鸣的大炮拆散！ 　5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……） （齐读）和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 还和我们一样干什么？你说：和我们一样 　　6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？ 　　7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。 课堂小结 分钟 1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平） 　 2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？ 　 3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！ 板书设计 教后反思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页