校園人際面面觀.docVIP

高雄市立獅甲國民中學九十九學年度第一學期綜合活動教學設計(八) 學習領域 綜合活動 教學單元名稱 有你真好-校園人際面面觀 教材來源 自編 教學實施對象 七年級學生 教學節數 6節 實施週別 第15～16週 設計者 彭薏芬 教學目標 能發現及分享人際互動中的困境或危機。 能分析比較及選擇最佳方案來保護自己或他人。 願意並能採取行動營造良好班級氣氛。 達成學習領域 能力指標 2-4-4面對逆境能樂觀積極的解決問題 4-4-1覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處理策略，以保護自己或他人。 達成重大議題 能力指標 【生涯發展】 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。4-4-1肯定自己，尊重他人。 達成學校願景 能力指標 尊-1-18透過多元活動，培養尊重生命的情懷。 教學活動設計 課前準備 教師： 準備「辣妹過招」影片、「生氣如何控制」短片、「做人，好難」短片 準備「敵人派」、「釘子的故事」簡報 印製學習單 教學設計 單元設計教學流程 時間 教學資源 評量 第一~四節 (【辣妹過招】 引起動機：在學校生活和家裡可能完全不同，大家喜歡學校生活嗎？從幼稚園、小學到現在，大家喜歡和同學相處的團體生活嗎？為什麼？今天老師準備一部影片，內容雖然在描述美國的女高中生，跟我們國內可能有些差異，但劇中部分內容可能會和我們的學校生活有些類似。大家請用心觀賞！看看影片想想自己在學校或班上的狀況，我們會在影片後和大家討論一些事情。 播放「辣妹過招」 討論：利用「學校生活扮演角色面面觀」學習單帶領學生省思自己或他人在團體生活的角色與對此種角色的感覺與建議。 自己填寫勾選第一題，覺察對各種角色的觀感及自己常扮演的角色。 統計各角色的喜愛與討厭程度。 每組選擇兩種角色思考可以改變得更好的方法與態度，每位同學自己先思考，再與小組分享討論。 小組分享報告。 結語：換個角色我會選擇怎摩做！ 拔釘、拔釘：面對自己、原諒他人 分享釘子故事，說明釘子一旦釘下去，傷害已造成，所以不可不慎！ 觀看「生氣如何控制」短片 2.每人發下一張紙，在紙上寫出自己曾經被傷害過的言語或行為 3.統計傷人的言語與行為 4.從統計省思自己是否也曾傷過人。 5.希望別人原諒？從影片中的數學老師看到，原諒對方的胸襟與做法，大家有何想法？(可以提醒：不原諒別人等於放不下，自己也難過) 6.如何行動？對傷害過的人道歉？還是先主動告訴傷害你的人，你原諒他？(寫在紙上，註明要不要公開，老師會協助處理。) 5 40+45 5 5 10 10 10 5 5 15 5 5 10 5 「辣妹過招」影片 學習單 釘子教學簡報 短片「生氣如何控制」 1人1張A4紙張 (對折2次) 1格寫自己曾受傷的 1格寫統計結果 1格寫自己會傷人的 1格寫道歉行動 用心觀賞 參與討論、 填寫學習單 第五~六節 (【話可以這樣講】 欣賞「做人，好難」短片， 提問：上堂課提到控制情緒，討論到傷人的話語及行為，從今天影片中發現在與同學或好朋友互動中，有時是因為沒有考慮到對方的感受，所以說話藝術是非常重要的，我們可以想想要如何成為誠實又中肯的溝通高手。 請同學分享：說話須注意的事項(1不以自我為中心2聆聽3輪流說話4不情緒化) 小組分享與討論： 什麼話(事)不要說(做)？ 什麼話(事)要說(做)？ 什麼時間可以說(做) 什麼時間不能說(做) 小組分享。 (【好話連篇】 觀看「敵人派」簡報 引導討論：主角做了甚麼讓敵人不見了？ 小組發揮創意，將原來令人不舒服的話改成較不傷害友誼，又能清楚傳達語意，達到溝通效果的話。並將情境繪製成漫畫。 各組發表，請學生在漫畫中挑選自己可以做得到的情境與內容，在當張漫畫背面簽名。老師會在期末讓同學省思自己的行動與成效。 教師總結：適當的表達，可以為彼此之間的關係加分。在開口之前，一定要記得你的目的是「溝通」而不是搞破壞，這樣，就可以讓說出口的話句句是「好話」了。 15 5 10 10 10 5 10 15 5 「做人，好難」短片 學習單 討論參與  看過影片，大家是否發現在校園中的角色真是多元而有趣，有的人具有領導魅力，但可惜有時不見得都是正向的；有的人總是沒有自己的意見，跟著人云亦云；有人是獨立於這個團體的；當然也有人會覺察班級狀態，想積極改變！同學，你呢？你覺得你常扮演的角色有哪些？你喜歡這些角色嗎？ 一、劇中人與我 劇中角色 特質描述 角色種類 我喜歡或討厭的程度 我常扮 演的是 女王蜂 她同時擁有女王的霸氣和芭比娃娃的美貌，她結合了魅力、財力、美貌外表、堅