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说课内容 设计依据 教学目标 学情分析 过程与方法 课堂练习 教学反思 纸袋上的文字说明 本干燥剂主要成分为生石灰 对失效后主要成分的假设： 假设1：是CaO和CaCO3的混合物 假设2：是 Ca(OH)2和CaCO3 的混合物 假设3： 只有Ca(OH)2 假设4： 只有CaCO3 (2007年重庆) * * 李 昊 化 学 天津市北辰区南仓中学 由生石灰做干燥剂想到的 人教版新课标 九年级第二册第十单元 设计依据 第二册第十单元第58页4.在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。为什么生石灰能做干燥剂？如果将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状。这是为什么？试写出有关反应的化学方程式。 教学目标 知识与技能： ⑴通过分析生石灰变质的原理，实验探究变质后的物质成分 ⑵通过定性分析，初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验 情感态度与价值观： ⑴保持和增进对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣 ⑵发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 重点：在教师的引导下从真实的情境中发现问题，有针对性的展开讨论，提出解决问题的思路。 难点：学会从身边熟悉的现象入手发现问题，展开探究，以获得有关的知识和经验。 学情分析 通过学习，学生对酸碱盐氧化物知识有了一定程度的了解与掌握，但如何将相应的知识组织在一起应用于解决实际问题还是存在不足。针对这一点进行了如下的设计。 过程与方法 1．课前准备 CaO+H2O=Ca（OH）2 Ca（OH）2+CO2=CaCO3　+H2O 生石灰做干燥剂的作用原理 2.实验探究 把固体溶于水可能有 现象 （填“放热”或“吸热”） 你的探究 现在的干燥剂是否失效？ 你的猜想 验证其他假设 结论: 可能是Ca(OH)2和CaCO3的混合物 有同学在实验过程中提出疑问：失效的干燥剂有可能是CaO、Ca（OH）2和CaCO3的混合物吗？ 讨论：用这种实验方案,能检验出CaO的存在吗？ 讨论1：这种干燥剂能否反复使用，能否再生？ 讨论2：利用失效后的干燥剂还能做哪些小实验？