2014年全国职业院校技能大赛赛项“建筑CAD”评价表.docVIP

附件2： 2014年全国职业院校技能大赛赛项院校评价表 赛项编号： Z-020 初审意见填报单位： 江西省水利水电学校 赛项 组别 中职组 赛项名称 建筑CAD 评 价 内 容 权重 得分 竞赛 目的 赛项能够反映专业综合能力或单项技能，明确具体，针对性强。 5 5 赛项能够反映产业发展趋势，促进专业和课程建设，体现职业教育的先进理念，引领职业教育教学改革。 5 5 竞赛 内容 竞赛内容与生产实际紧密相关，围绕职业岗位所需的关键技能设计竞赛的工作任务。普适性、可操作性和适当的前瞻性结合，竞赛有一定的技术含量，体现新技术、新设备、新工艺。 10 10 竞赛内容与专业教学内容和教学目标联系紧密，相关性强；工作量大小、工作任务难易程度，适合参赛学生的实际情况。 10 10 竞赛内容能考察选手专业知识、操作技能；能考察选手的安全、成本、环保等职业意识；能考察选手的团队协作能力。全面考察选手完成职业岗位工作任务的能力。 10 10 竞赛 过程 竞赛过程与实际工作过程对接，各个环节衔接紧密，技术保障可靠，能保证竞赛公平、公正与顺利进行。理论知识考核与技能操作有机的融为一体。 10 10 安全防范措施完善、设施落实；各种应急方案到位，切实可行；能保证比赛安全，不出任何事故。 10 10 竞赛过程控制方案科学合理，对比赛各环节的问题有预见、有可靠处理方法。比赛过程有序、可控制。 10 10 竞赛 平台 竞赛所用的技术平台和设备器材的通用性强，选购范围大。 10 10 已有赛项在设备器材销售中，价格合理，能为学校接受并使用，性价比高。 10 10 教学 资源 转化 竞赛设备能作为教学实训设备，有利于教学资源转化；设备能体现先进的职教教学理念，有利于实践工学结合的教学模式。 5 5 教学资源转化有计划、有步骤、有时间节点。 5 5 成绩 评定 成绩评定能反应教学目标和职业岗位需求，评分内容与职业岗位的技术要求、相关的国家标准对接，能真实反映选手的职业能力水平。 5 5 比赛成绩评定遵循公开、公平、公正的原则，评分标准与职业岗位的要求一致，可操作性强。 5 5 是否同意设置该赛项 （“是”或“否”） 是 评审分 110 意见建议 对同意设置的赛项提出意见和建议（200字以内）: 1、建筑工程CAD技能竞赛的主要目的是促进选手更好地掌握建筑识图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的基本操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校的教学改革。促进中职院校建筑工程技术人才CAD技能的培养，加快专业人才培养步伐。2、引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。促进企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实验、实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量。促进职业院校重视师资队伍建设，提高“双师型”素质。 3、竞赛内容主要以建筑专业图为主要内容，外加室内装饰设计为辅。形式多变，从而达到与生产实践进行无缝对接的目的。 意见填报专家信息 姓名 刘建芬 所属院系 建筑工程系 职务 教师 所在院系重点建设专业 手 机 1座机电话号码40 邮 箱 Liu.jianfen@163.com 院校意见 （公 章） 年 月 日