《科学探究 速度的化》学案-掌门1对1.docVIP

第四节 科学探究：速度的变化-掌门1对1 一、温故知新 1．物理学中，用______表示物体运动快慢的程度，即物体_____________________________来比较物体的运动的快与慢，在国际单位制中其单位是_______。 （答案：速度 单位时间内通过的路程 米/秒） 2．一个物体做直线运动，全程48m，前一半路程用了4s，后一半路程用了6s，那么物体通过前一半路程的速度是______m/s，通过后一半路程的速度是______m/s，全程的平均速度是________m/s。 （答案：6 4 4.8） 二、名师解读点拨 从科学的角度来讲，人们对一个问题所做的解释，发表的见解都是个人观点或看法。这些观点或看法是否正确需要寻找证据来证明。怎样收集证据呢? ①收集证据可以先寻找别人对这个问题的研究成果。这种证据可以从图书馆、②自己做实验收集证据。探究小球沿斜坡下滑的速度变化情况探究学生在100 m跑的过程中速度变化情况制定计划与设计实验：实验器材：进行实验与收集证据：实验记录探究小球沿斜坡下滑的速度变化情况 提出问题：小球沿斜坡下滑的速度变化情况是怎样的? 制定计划与设计实验： 实验器材：斜槽()、挡板、小钢球、计时器 将斜槽分成五等分，并装上挡板。让小球从同一高度滚下，分别测出小球通过每一等份所用的时间。然后算出各段平均速度。 进行实验与收集证据： (1)用两块板和木块搭成如图所示的斜槽。并将斜槽的长度五等份。记下每等份的长度。并在2、3、4、5位置处钉上钉子，再用一块小薄木板做挡板。 (2)将挡板放在位置2处，让小球从位置l处滚下，记下小球到位置2处的时间。 (3)将挡板放在位置3处，让小球从位置1滚下，记下小球到位置3处的时间。 (4)将挡板放在位置4处，让小球从位置l滚下，记下小球到位置4处的时间。 (5)让小球从位置1处滚下，记下小球到达位置5处的时间。 实验记录 路程／m 时间／s 五、实验结论：_________________________________________________________ （2）探究学生在100 m跑的过程中速度变化情况提出问题：学生在100 m跑的过程中速度是怎样变化的?制定计划与设计实验：(1)先将运动员跑步的路程分为长度相同的几段，分别测出运动员跑完 (2)实验器材：皮卷尺、石灰、计时器、发令枪。进行实验与收集证据：(1)在操场跑道上量出100 m路程，每隔10 m用石灰作一记号。(2)选10位计时员分别站在10 m、20 m、30 m……100 m处计时。(3)在同学中选出男、女运动员各1名。(4)男、女运动员分别跑完100 m路程，计时员记下时间。 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 10 m 男 女 五、实验结论：提出问题设计实验方案交流评估实验方案进行实验与收集证据交流实验结果物体做匀速直线运动，路程与时间的关系为s=vt，甲、乙两直线分别是两运动物体的路程s和时间t关系的图象，由图上可知两运动物体的速度大小关系是 A．v甲v乙 B．v甲 v乙 C．v甲=v乙 D．条件不足、不能确定v甲v乙v甲v乙 【答案】A 【变式题1】(05年福州市(课改实验区)) 如图所示，甲、乙两物体运动速度随时间变化的图象，根据该图象，可以获取两物体运动情况的信息有：（1）甲物体速度比乙物体速度 ；（2）两物体都做 运动。 【解析】本题中为“速度－时间”图象，根据图象可知甲物体速度为15m/s，乙物体的速度为10m/s，且随着时间的推移，速度都保持不变。 【答案】（1）大；（2）匀速直线。 【变式题2】（05年淮安）课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练。在某次训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正确的是（ ） A.两人都做匀速直线运动 B.两人都不是做匀速直线运动 C.前2s内，小明跑得较快 D.全程中，两人跑步的平均速度相同 【解析】本题为“路程－时间”图象，小明的图象为直线，在数学上称为一次函数图象，即路程和时间是成正比，因此小明做匀速直线运动。小华的图象为曲线，通过图象可看出，随着时间的推移路程变化不均匀，先快后慢，因此小华做的是变速直线运动，因此选项A和B都不对。用前面例3的分析方法，可知前2秒，小华跑得快，因此选项C也不对。用公式，可分别求出小华和小明的速度，结果都为5m/s，因此选项D是正确的。 【答案】D 【例2】（05年常州）常州市轻轨列车交通方案日前已通过专家论证(预计2010年左右施工)，其中l号