云东校区高三补习班语文早配餐71.docVIP

云东校区高三补习班语文早配餐（71）班级 姓名 主备：顼生象 焦秀平 时间：11-26 审核 早读目标： 理解并积累高考必考文言实词（3）和虚词（2） （一）文言实词（填空记忆） ★道?1怀其璧，从径道亡（）? 2从郦山下，道芷阳间行（）3师者，所以传道受业解惑也（）? 4于是废先王之道（）?5伐无道，诛暴秦（） 6人道是，三国周郎赤壁（）7臣之所好者，道也（） 8道不同，不相为谋（）9闻操已向荆州晨夜兼道（）? 10故园谁道有书来（） 11道之以政（）? 12道义：（）? 推导提示：“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”（如：君子爱财，取之有道）；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。 得?1所得表众亦极七八万耳（） 2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（）? 3未得与项羽相见（）? 4吾得兄事之（）? 5所识穷乏者我欤（）? 6得无教我猎虫所耶（）? 7意气扬扬，甚自得也（）? 8积善成德，而神明自得，圣心备焉（）? 9某亦守法，与公甚相得（）10此言得之（）? 推导提示：“得”本义为“得到”。“得到”就有“收获”，也说明“能做到”“实现”目标，此外还可表达“事情做对了，正确”的意思。由“正确”的意义引申出“得当、合适”；进一步虚化为“应该”。?? 度?1试使山东之国与陈涉度长絜大（）? 2度我至军中，公乃入（）? 3度义而后动（）? 4乃曰吾忘持度（）? 5生之有时而用之亡度（）? 6衡下车，治威严，整法度（） 7一夜飞度镜湖月（）? 8常有大度。（）? 9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（）10崔九堂前几度闻（）? 11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（）? 12春风不度玉门关（）? 13三言两语，把一个人度了去了（）? 推导提示：“度”本义为“量长短”，引申出“计算”和“量长短的标准”之义。心里“计算”表达为“推测，揣度”；由“标准”则引申出“尺度”，进一步又引申出“法度、制度”。? 5.【其】? （一）用作代词，又分几种情况：? 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为他的，它的（包括复数）。? 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）? 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为他它（包括复数）。? 秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）? 其闻道也固先乎吾。（《师说》）? 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。? 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）? 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）? 老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）? 4．指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。? 及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）? 今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）? 不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）? 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。? 有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）? 今存其本不忍废。（其：这）? 5．指示代词，表示其中的，后面多为数词。? 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）? （二）用作副词。? 1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。? 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）? 攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）? 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）? 2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。? 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）? 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）? 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。? 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）? 尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）? 且行千里，其谁不知？? （三）用作连词。? 1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。? 其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）? 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）? 2．表示假设关系，相当于“如果”。? 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。? 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）? （四）助词，起调节音节的作用，可不译。? 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）? 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》