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五年级下册数学期末考试卷面质量分析 2013—2014年度 下学期 王杨学校（五年） 一、试题的总体评价 本次期末考试五年级数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。题型涵盖了填空、选择、判断对错、计算、问题解决等，体现了对“双基”的考察。 （1）考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，兼顾了各类学生的差异。 （2）试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的学习体验。 二、学生答题情况分析 本年组有49名学生组成，此次考试平均分61分，及格率59%。优秀率为﹪，后30﹪（15人）的平均分，最低分是，前30﹪（15人）的平均分是，最高分是100分， 表一：学科成绩统计表（抽样40%） 项目 35分以下 36-59分人数 60-79分人数 80-89分人数 90-100分人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 难度 标准差 人数 0 0 15 5 10 100 62 75 100% 50% 0.3 4、26 % 0% 0% 50% 17% 33% 表二：各题答题情况统计 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 满分值 28 7 7 27 4 25 最高分 28 7 7 27 4 25 最低分 10 4 4 21 3 18 平均分 20 5 5.5 24 3.5 21 得分率 71、4% 71% 78、6% 88、9% 87、5% 84% 难度 0、286 0、29% 0、214 0.111 0、125 0、16 标准差 2.4 1.61 1.15 2.2 1.82 1.49 （一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在13个小题中，第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第6小题，有很多的学生看不清把谁看做单位“1”的错误，失分比较多。还有第10小题，此题是写出三个质数相加的和是30，写两个较简单，三个有一定的困难，导致写错。（13）题分不清把谁看做单位“1”而失分。总体看，学生基础知识的巩固掌握较好，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 个别学生对灵活使用知识的能力较弱，今后教学有待加强。 （二）判断。判断题有共有6道题，正确率较高的是第1、2、3、4、5小题，可见学生对长方体、正方体、分数、因数这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第6小题“分数单位没有最小的” 出错的原因是有最大的是，也会有最小的错误感觉，是老师的训练不到位。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。 （三）选择。?学生对1、2、4、5题理解较好，正确率较高。但（3）题?难度较大，学生的理解能力又差别，错误率较高，（5+19）、（7+17）、（11+13），由此看到教学中应适当提高能力教学。 （四）计算。 第（1）小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第（2）小题是计算能简算的则简算。这也是错误率相对较高的地方，没有应用简算与一般计算的区别，简算需要学生观察算式特点，是简单的运算定律的应用，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。 （五）解决问题。 第（1）、（3）小题考查长方体的表面积和容积计算方法。面积、体积间的理解较好，基本都做对。 第（2）小题是书中的原题，全对，看出学生对教材的应用能力较强，教师训练到位。 第（4）小题错误较多，看出学生对技能技巧能力的解决较差，教学中有待加强。 三、今后应注意的问题及努力方向： 通过这一次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。在今后的教学中应注意的问题： 1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。 2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。 3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。 4、注